请结合教学实际论述奥苏贝尔的有意义学习理论。

admin2022-04-14 80

问题请结合教学实际论述奥苏贝尔的有意义学习理论。

选项

答案有意义学习是指学习的过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的实质性联系的一种学习方法。非人为的联系，是指有内在联系而不是任意的联想或联系，指新知识与原有认知结构中有关概念建立在某种合理的或逻辑基础上的联系。实质性的联系是指新符号或符号所代表的新知识能与学习者认知结构中已有的观念建立联系，这种联系是非字面的联系。有意义学习的条件：有意义学习的条件包括外部条件和内部条件。外部条件：意义学习的学习材料本身必须具有逻辑意义和内部条件：(1)学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性(心向)。(2)学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。如果学习材料本身有逻辑意义，而学习者认知结构中又具备了适当的知识基础，那么，这种学习材料对学习者来说就构成了潜在的意义，即学习材料有了和学习者认知结构中的适当观念建立联系的可能性。(3)学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。

解析

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教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起()。

决定教育永恒性的是教育的()。

学校教育在人的发展中起决定性作用。()

受教育者在德育过程中是德育的客体。()

在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。两千多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了()。

校本教研的主体是()。

我国心理学家将学习分为知识的学习、技能的学习和_______二类。

提出“泛智教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的艺术”的教育家是()

智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。()

教育机会均等包括人学机会均等，_________和教育结果均等。

在()的期间内，与内幕信息知情人员联络、接触，从事或明示、暗示他人从事与该内幕信息相关的证券交易，交易行为异常且无正当理由或者正当信息来源的人员，属于非法获取证券、期货交易内幕信息的人员。

冲突双方以放弃部分利益为前提，在一定程度上满足对方的部分需要，达成彼此接受的协议，此解决方法是

男性，18岁。反复午后发热1个月，体温在37．3～37．8℃，疲乏无力，消瘦。近1周咳嗽，偶尔咯血性痰，夜间盗汗，无胸痛、气短。外院X线检查见右锁骨上斑片状阴影，痰结核菌检查阴性。该患者最可能的诊断是

用于求解图示电路的4个方程中，有一个错误方程，这个错误方程是：

账户的基本结构包括(　　)。

资产负债表日至财务会计报告批准报出日之间发生的调整事项在进行调整处理时，下列不能调整的项目是()。

人们把“菜篮子工程”的成功经验概括为：想要填满“菜篮子”，必须搞好“菜园子”和“菜摊子”，只有搞好“菜园子”和“菜摊子”，才能填满“菜篮子”。这表明()。

1928年来，红军以不足一个营的兵力，打退了敌人四个团的进攻，保卫了井冈山。为此，毛泽东写下了《西江月.井冈山》，这次战斗发生的地方是()。

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决定教育永恒性的是教育的()。

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受教育者在德育过程中是德育的客体。()

在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。两千多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了()。

校本教研的主体是()。

我国心理学家将学习分为知识的学习、技能的学习和_______二类。

提出“泛智教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的艺术”的教育家是()

智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。()

教育机会均等包括人学机会均等，_________和教育结果均等。

在()的期间内，与内幕信息知情人员联络、接触，从事或明示、暗示他人从事与该内幕信息相关的证券交易，交易行为异常且无正当理由或者正当信息来源的人员，属于非法获取证券、期货交易内幕信息的人员。

冲突双方以放弃部分利益为前提，在一定程度上满足对方的部分需要，达成彼此接受的协议，此解决方法是

男性，18岁。反复午后发热1个月，体温在37．3～37．8℃，疲乏无力，消瘦。近1周咳嗽，偶尔咯血性痰，夜间盗汗，无胸痛、气短。外院X线检查见右锁骨上斑片状阴影，痰结核菌检查阴性。该患者最可能的诊断是

用于求解图示电路的4个方程中，有一个错误方程，这个错误方程是：

账户的基本结构包括( )。

资产负债表日至财务会计报告批准报出日之间发生的调整事项在进行调整处理时，下列不能调整的项目是()。

人们把“菜篮子工程”的成功经验概括为：想要填满“菜篮子”，必须搞好“菜园子”和“菜摊子”，只有搞好“菜园子”和“菜摊子”，才能填满“菜篮子”。这表明()。

1928年来，红军以不足一个营的兵力，打退了敌人四个团的进攻，保卫了井冈山。为此，毛泽东写下了《西江月.井冈山》，这次战斗发生的地方是()。

账户的基本结构包括(　　)。