文言文复习课上，教师引导学生总结重要文言实词“病”的不同意思，以下说法错误的一项是( )。

admin2018-03-28 58

问题文言文复习课上，教师引导学生总结重要文言实词“病”的不同意思，以下说法错误的一项是( )。

选项 A、“君之病在肠胃”，句中的“病”是动词，“得病”的意思(《扁鹊见蔡桓公》)
B、“以夭梅、病梅为业以求钱也”句中的“病”是动词，“使……成病态”的意思(《病梅馆记》)
C、“君子病无能焉，不病人之不己知也”句中“病”是动词，“担心，忧虑”的意思(《论语》)
D、“向吾不为斯役，则久已病矣”句中的“病”是形容词，“困苦”的意思(《捕蛇者说》)

答案A

解析 A项，“君之病在肠胃”，句中的“病”是名词，“病症、病根”的意思。故A项表述错误，当选。

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语文学科知识与教学能力

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文言文复习课上，教师引导学生总结重要文言实词“病”的不同意思，以下说法错误的一项是( )。

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教师资格

以下是某堂课老师的教学材料：Betty:HiMum,canyouhearme?Mum:Yes,Ican.Whereareyou?Betty:I’mstandingontheGreatWallofChinaa

简述写作教学中“范文”的作用，并说明范文在教学中的使用步骤及每个步骤的教学目标。

以下是一位老师在进行词汇教学时的情景：Step1复习(revision)互致问候后，教师将装有彩色小图片的信封分发给各小组。T：Opentheenvelopes，please．Youhavesomethingnic

根据以下所给语言素材和教学目标，完成下面问题。【语言素材】A:Whatwouldyoulikeforlunch?B:I’dlikesomegreenbeans,please.A:Sure.B:Thankyou.A

请设计一节写作课的教案，达到以下目的：(1)学生能够用英语写介绍CulturalRelics的短文。(2)培养学生运用英语的能力。(3)引导学生形成正确对待文化遗产的态度。

下面是某堂课的教学材料。Betty:HiMum,canyouhearme?Mum:Yes,Ican.Whereareyou?Betty:I’mstandingontheGreatWallofChinaand

下面是某英语教师对学生作业的批改案例：根据所给信息完成下列任务：(1)该教师的作业批改存在哪些问题?(2)该批改方式可能会导致哪些负面结果?(3)针对存在的问题提出相应的改进建议。

请谈谈在英语阅读教学中，把握生词量和语法难易度的重要性，以及如何把握所选用阅读材料的生词量和语法难易度。

Eversincehumanslivedontheearth,theyhavemadeuseof【C1】formsofcommunication.Generallythis【C2】ofthoughts

现代会计信息系统中，计算机自动处理会计数据，会计基础工作规范化也不需要了。()

唯物史观和唯心史观在谁是历史创造者的问题上的根本对立，在于

已知R3的两个基分别为求由基α1，α2，α3到基β1，β2，β3的过渡矩阵P．

沟通模型的四个部分是()。

TheNeedtoRememberSomepeoplesaytheyhavenomemoryatall:"Ijustcan’trememberathing!"Butofcourseweallhave

Itisnotlongsinceconditionsinthemineswereworsethantheyarenow.Therearestill【C1】______afewveryoldwomenwhoin

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以下是一位老师在进行词汇教学时的情景：Step1复习(revision)互致问候后，教师将装有彩色小图片的信封分发给各小组。T：Opentheenvelopes，please．Youhavesomethingnic

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请设计一节写作课的教案，达到以下目的：(1)学生能够用英语写介绍CulturalRelics的短文。(2)培养学生运用英语的能力。(3)引导学生形成正确对待文化遗产的态度。

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请谈谈在英语阅读教学中，把握生词量和语法难易度的重要性，以及如何把握所选用阅读材料的生词量和语法难易度。

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