“举一隅不以三隅反，则不复也”是对( )的典型描述。

admin2018-07-02 4

问题 “举一隅不以三隅反，则不复也”是对( )的典型描述。

选项 A、学习动机
B、学习兴趣
C、学习技能
D、学习迁移

答案D

解析子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话的意思是孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”这里是孔子介绍了他在教育方面的体会，他并不觉得一个老师满堂地给学生灌输就能有好的教学效果，而是觉得关键在于怎样启发学生自己去思考和琢磨。不是让老师替学生去举一反三、反复列举，而是启发学生去举一反三、触类旁通。故本题选D。

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性格是个体在生活过程中形成的对现实的稳定态度以及与之相适应的习惯化行为方式，具有直接的社会意义，因此有好坏之分。()

义务教育与普及教育其实是一个等同的概念，只是表述的方式不同而已。()

教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是()。

德育活动是班级活动的重要内容，也是学校德育工作的重要形式。下列反映了德育要求的班级活动有()。

王明喜欢玩电脑游戏，于是老师让他担任电脑课代表，王明做得很好，并带领全班获得某项电脑设计比赛的冠军。以下哪项能促进王明取得成功?()

根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于具体运算阶段的儿童()。

加涅对人类学习进行了分类，用以代表个体所获得的所有学习结果。这些学习结果包括()。

小明通过反复朗诵《静夜思》，从而达到背诵的目的，采用的是()的记忆策略。

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中国古代建筑运用了木构框架结构体系，可分为承重的梁柱结构部分和仅为分隔空间或装饰之目的的非承重装修部分。其中，仅为分隔空间或装饰之目的的非承重装修部分(所谓小木作)，小木作包括()等部件。

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某地政府出资，让农民工免费外出接受专业知识的培训，完成后返回家乡建设，你对此有何看法?

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