材料：某初中历史教师王某为新课“大变革的时代”准备教学设计。她的教学设计流程大体如下：首先，教师通过一个有关商鞅以辕门移木行赏，借此树立在民众中的威信的历史小故事来引出本课所要讲述的内容，即春秋战国时期社会变革。接着，教师向学生交代数个

admin2022-07-07 49

问题材料：
某初中历史教师王某为新课“大变革的时代”准备教学设计。她的教学设计流程大体如下：
首先，教师通过一个有关商鞅以辕门移木行赏，借此树立在民众中的威信的历史小故事来引出本课所要讲述的内容，即春秋战国时期社会变革。接着，教师向学生交代数个与本节课内容有关的问题，要求学生结合问题阅读教材中的相关内容。
其次，教师结合有关本课内容的视频和图片，详细地讲解春秋战国时期社会生产的发展和商鞅在秦国的变法经过。每当讲到教材中的相关内容时，教师可以请学生试着就这一时期出现的铁器牛耕得到推广、水利的兴修和商鞅变法的历史背景加以分析，由学生互评后教师进行总结。
最后，通过课后练习题巩固学生对本堂课中重点内容的记忆。
问题：
结合本课内容，教师对学生进行“情感态度与价值观”的教育时应该包括哪些内容？

选项

答案通过讲授春秋战国时期的社会变革，帮助学生树立勇于进取、敢于创新的精神，使学生理解当代中国所发生的变革。通过分析商鞅的历史地位，帮助学生掌握正确评价历史人物的方法。

解析

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历史学科知识与教学能力

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