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  3. 论述布鲁纳的认知结构理论。

论述布鲁纳的认知结构理论。

admin2018-08-13  48
问题 论述布鲁纳的认知结构理论。
选项
答案(1)布鲁纳认知一发现说的主要观点。 ①认知学习观。a．布鲁纳认为学习的实质是主动地形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构起知识体系。所谓认知结构，就是编码系统，即一组相互关联的、非具体的类别。b．学习包含着三个几乎同时发生的过程：新知识的获得、知识的转换和评价，即学生在获得新知识以后，运用各种方法将其变成另外的形式以适应新任务并获得更多的知识，最后对知识的转换进行检查。 ②结构教学观。a．教学的目的在于理解学科的基本结构。知识结构是某一学科的基本概念，当学生掌握了一门学科的知识结构后，就能很好地掌握整个学科的具体内容，记忆学科知识，促进迁移，提高学习兴趣，促进学生智力和创造力的发展。因此，教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。b．为了让学生学习和掌握学科的基本结构，布鲁纳提出了四条基本的教学原则：动机原则——内部动机是维持学生学习活动的基本动力；结构原则——教师可以用动作、图像和符号三种形式来呈现知识结构，但必须采用最佳的知识结构进行教学；程序原则——教学就是通过一系列有条不紊的陈述，来提高学生对所学知识的掌握、转换和迁移能力；强化原则——教师要适时地给予学生反馈，强化学生的学习。 ③发现学习法。布鲁纳认为掌握学科知识的最好方法就是发现学习法。所谓发现，不只局限于发现人类尚未知晓的事物，还包括用自己的头脑亲自获得知识的一切形式。学生在教学过程中是一个积极的探究者，他们在教师提供的学习情境中，独立探究，主动思考并获得知识。 (2)评价。 结构主义刚好弥补了建构主义的不足，以学生的主动发现学习为教学法则，教师在教学中充当学习的设计者和指导者，为学生提供完整、丰富的材料，这样就确保学生学到系统的知识，不用总走前人的老路去寻找已有的真理；然而，结构主义在注重学生先前经验、发挥学生主动性、提倡学生主导方面做得较差，虽然提倡学生主动学习，但学习的内容是外界既定的“真理”，常常给学生套上固定的解释和领会，不允许其有个性化的想法，为学生设定标准答案等。这些都是结构主义教学带来的弊端。
解析
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