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试评价个人本位的教育目的观和社会本位的教育目的观。
试评价个人本位的教育目的观和社会本位的教育目的观。
admin
2015-10-29
53
问题
试评价个人本位的教育目的观和社会本位的教育目的观。
选项
答案
解析
教育目的的个人本位论从个体的本能需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育目的是培养“自然人”,发展人的个性、增进人的价值、促使个人自我实现。个人本位论的积极意义在于:首先,它确立了儿童在学校教育中的主体地位,强调尊重儿童的发展需要,促使其个性的发展,否定了传统教育对儿童的压抑和灌输等弊端,在文艺复兴时期还有反对封建教育的进步意义。其次,提出了培养“自由的人”“自我实现的人”和健全人格的理论体系,倡导民主的教育观,对现代学校教育有积极意义。个人本位论的不足之处在于:首先,以“人性”代替对社会的理性分析,忽视社会发展对教育的要求,这是不现实和行不通的。其次,过于强调人性中的天生倾向对人发展的作用,忽视了学习和社会影响的作用,导致了自然主义和自由主义的倾向。
教育目的的社会本位论从社会的发展需要出发,注重教育的社会价值;主张教育目的是培养合格的公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会发展的贡献指标。社会本位论看到了社会政治经济文化对教育目的的制约作用,强调教育目的要根据社会需要来制定;国家要承担国民教育的主要责任。这对保证教育的地位,发挥教育的社会功能,促进社会的发展都有积极意义。但其否定个体的兴趣、心理规律和个性特征对制定教育目的的作用,是片面的、不科学的,也容易造成对学生个性发展的压抑。
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