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  3. 论述元认知策略及其教学。

论述元认知策略及其教学。

admin2019-01-18  46
问题 论述元认知策略及其教学。
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答案(1)元认知策略 元认知是弗拉维尔于20世纪70年代提出的一个概念，弗拉维尔认为，元认知就是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些过程的能力。元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。元认知策略大致可分以下三种： ①计划策略 计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。 ②监控策略 监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。 ③调节策略 根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时更正、调整认知策略。 (2)元认知策略的教学 元认知教学除给学生传授大量的知识外，重在训练学生创造性地解决问题以及能够灵活地把所学知识应用到实际中去的思维能力。因此，研究元认知教学策略设计，对帮助学生更好地学习，使学生的潜能得到最大限度的开发具有重大意义。元认知策略的教学主要有： ①教学准备策略 元认知教学准备策略主要指教师在对教材知识结构进行理解和把握时，更注重对学生知识结构和认知特点的了解和掌握，并把对学生的这种掌握运用于教学实践中，从而指导学生了解自己的知识结构和认知特点，以便更有效地学习的一种教学策略。元认知教学准备策略在教学实践中应注意： a．指导学生认识自己的认知准备状态； b．指导学生认识自己的认知风格。 ②教学过程策略 元认知教学过程策略是指教师在教学准备充分的条件下，依据元认知的特点，指导学生制定并实施有效的学习规划的策略。元认知教学过程策略在实施中应包括以下三个方面： a．指导学生对问题解决过程作出理性的计划； b．培养学生准确监测自己思维过程的技巧； c．培养学生控制、调节自己思维进程的能力。 ③教学反馈评价策略 元认知教学反馈评价策略是指教学完成后，教师有意识地指导学生对问题及其解决的过程进行积极的反馈、评价和总结的策略。反馈评价的目的是为了总结解决问题的经验，吸取教训，保证以后更加有效地学习。元认知教学反馈评价策略应把握好以下两个方面： a．指导学生对自己解决问题的过程进行反馈； b．指导学生在解决问题后对解题过程及时进行评价和总结。
解析
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