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某选修教材编排有“《论语》与《孟子》”单元，教师准备重点讲解《四子侍坐》和《齐桓晋文之事》，引导学生深入研读。《四子侍坐》以理解曾皙志向的实质和四子志向之间的关系为重点；《齐桓晋文之事》以探讨孟子的论辩艺术、感知孟子为重点；其他内容由学生课外自主学习，以此
某选修教材编排有“《论语》与《孟子》”单元，教师准备重点讲解《四子侍坐》和《齐桓晋文之事》，引导学生深入研读。《四子侍坐》以理解曾皙志向的实质和四子志向之间的关系为重点；《齐桓晋文之事》以探讨孟子的论辩艺术、感知孟子为重点；其他内容由学生课外自主学习，以此
admin
2019-07-08
76
问题
某选修教材编排有“《论语》与《孟子》”单元，教师准备重点讲解《四子侍坐》和《齐桓晋文之事》，引导学生深入研读。《四子侍坐》以理解曾皙志向的实质和四子志向之间的关系为重点；《齐桓晋文之事》以探讨孟子的论辩艺术、感知孟子为重点；其他内容由学生课外自主学习，以此完成对“孔孟专题”的教学。该教学设计没有体现出( )。
选项
A、引导学生学习文化探究的方法
B、以点带面，开展专题式教学
C、正确处理课内与课外学习的关系
D、重视实践活动，发展探究能力
答案
D
解析
材料中的教师从《四子侍坐》和《齐桓晋文之事》讲起，继而扩展到“孔孟专题”的特点，这正是采用了以点带面的方法开展了专题式教学，引导学生掌握文化探究的方法，故排除A、B两项；教师采取重点内容课内讲、次要内容课外学的方式，正确处理了课内与课外学习的关系，排除C项。D项说法无中生有，在该教学设计中没有体现。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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