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案例: 下面是某化学教师关于“离子反应”的教学片段。 环节一:情境创设,引入新课。身体出汗的人为何接触使用着的电器更容易发生触电事故?人体在剧烈运动后为何要及时补充水分和盐分?你能解释这些现象吗? 环节二:探究实验。使用电源、导线、小灯泡及金属片进行氯化钠
案例: 下面是某化学教师关于“离子反应”的教学片段。 环节一:情境创设,引入新课。身体出汗的人为何接触使用着的电器更容易发生触电事故?人体在剧烈运动后为何要及时补充水分和盐分?你能解释这些现象吗? 环节二:探究实验。使用电源、导线、小灯泡及金属片进行氯化钠
admin
2022-08-12
59
问题
案例:
下面是某化学教师关于“离子反应”的教学片段。
环节一:情境创设,引入新课。身体出汗的人为何接触使用着的电器更容易发生触电事故?人体在剧烈运动后为何要及时补充水分和盐分?你能解释这些现象吗?
环节二:探究实验。使用电源、导线、小灯泡及金属片进行氯化钠溶液、氢氧化钠溶液、盐酸溶液、酒精溶液、蔗糖溶液的导电性实验。
环节三:根据以上环节,引出电解质。
环节四:多媒体动画演示NaCl晶体在溶液中的电离过程。
环节五:总结概括,理解电离过程的实质,掌握电离方程式的书写。
问题:
上述教学过程运用了哪些教学方法?
选项
答案
上述教学过程运用了情境创设法、讲授法、实验法等教学方法。 情境创设法:环节一利用生活实例创设情境,激发学生的学习兴趣。 讲授法:在授课过程中,教师通过引导,当学生对NaCl晶体在溶液中的电离过程形成初步的认识之后,总结概括电离过程的实质。 实验法:在授课过程中进行了溶液导电性实验的测试。
解析
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化学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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化学学科知识与教学能力
教师资格
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