瓢虫户外自由活动时，浩浩在草地上发现了几只瓢虫，他开心极了。旁边的小朋友看到了，也一起围了过去，个个都显得非常兴奋。他们一起蹲下数瓢虫背上有多少个点，还把瓢虫放在手心上让它慢慢地爬。这时，王老师看见了，过来对他们说：“哎呀，脏死了，快扔掉。丕是让

admin2016-02-22 60

问题瓢虫
户外自由活动时，浩浩在草地上发现了几只瓢虫，他开心极了。旁边的小朋友看到了，也一起围了过去，个个都显得非常兴奋。他们一起蹲下数瓢虫背上有多少个点，还把瓢虫放在手心上让它慢慢地爬。这时，王老师看见了，过来对他们说：“哎呀，脏死了，快扔掉。丕是让你们观察小草吗?”
请问：这是一个什么类型的科学活动?案例中，王老师的处理方法反映了她具有怎样的教育理念?请结合案例说明，教师该如何处理这类问题。

选项

答案(1)该案例是幼儿园日常生活中“偶发性”科学活动。 (2)王老师的处理方法，反映了她对“偶发性”科学活动的认识不够而漠视的做法。也反映了她对科学活动认识不足、教育理念落后。 (3)一般而言，面对这样的情况，教师首先应该了解偶发性科学活动的一般知识，了解偶发性科学活动是幼儿日常生活中最经常出现的科学活动，它对于幼儿学科学具有独特的作用： ①偶发性科学活动能满足幼儿探索周围世界的好奇心： ②偶发性科学活动能有效拓展幼儿学科学的时间、空间及学习内容的范围： ③偶发性科学活动能培养幼儿对周围世界的敏感和关注。 ④偶发性科学活动有利于具有科学潜能的幼儿的进一步发展。 (4)教师应该如何看待和处理幼儿日常生活中出现的偶发性科学活动呢? 一般而言，在这种情况下，教师显然应该深入了解、鼓励支持、积极引导。这种态度能使幼儿的偶发性科学活动朝健康的方向发展。

解析

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