案例：袁老师在教授“电子表格信息加工”一课时，结合本市空气污染的相关数据，给学生们布置了下面的学习任务。请对数据进行分析，制作合适的图表来反映下列问题： (1)2014年、2015年、2016年、2017年空气质量为优的天数分别是多少

admin2019-04-26 38

问题案例：
袁老师在教授“电子表格信息加工”一课时，结合本市空气污染的相关数据，给学生们布置了下面的学习任务。
请对数据进行分析，制作合适的图表来反映下列问题：
(1)2014年、2015年、2016年、2017年空气质量为优的天数分别是多少?
(2)2017年空气质量为优的天数占全年总天数的比例大概是多少?
(3)2012—2017年空气质量为优的天数有怎样的变化趋势?
同学们以小组为单位完成图表。袁老师在指导小组完成任务时，发现B组学生思维清晰、操作熟练、配合默契，便鼓励道：“你们效率真高!再试试不同的图表类型，选出一个你们最喜欢的!”B组同学在袁老师的鼓励下积极尝试。在小组展示过程中，B组学生的作品形式丰富，并且在组间互评过程中，其他小组一致给予好评。随后袁老师说这个作品可以成为小组的代表作放在电子成长记录袋里，期末的时候进行综合评价。
问题：
在学习任务中，这三个问题的设计意图是什么?

选项

答案①学生在完成任务过程中达到掌握所学知识与技能的目的。 ②将任务与实际生活相联系，易于激发学生学习的积极性。 ③合理的任务驱动，能够保证学生学习的主动性。 ④通过多个紧密连接的任务，促使学生分小组完成，锻炼学生的合作精神和沟通能力。 ⑤恰当的任务设计，具有一定的激励作用。

解析

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