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师:同学们,你们知道前几年在美国发生了哪些大事吗? (学生踊跃发言)出示图片:美国纽约世贸大厦。 师:看看这幢大楼,把它和周围的楼房比一比,你发现了什么? 师:这幢楼有110层,曾经是美国纽约最高的楼,但是由于恐怖分子的袭击,它已经被夷为平地,全世界热爱
师:同学们,你们知道前几年在美国发生了哪些大事吗? (学生踊跃发言)出示图片:美国纽约世贸大厦。 师:看看这幢大楼,把它和周围的楼房比一比,你发现了什么? 师:这幢楼有110层,曾经是美国纽约最高的楼,但是由于恐怖分子的袭击,它已经被夷为平地,全世界热爱
admin
2019-11-08
59
问题
师:同学们,你们知道前几年在美国发生了哪些大事吗? (学生踊跃发言)出示图片:美国纽约世贸大厦。
师:看看这幢大楼,把它和周围的楼房比一比,你发现了什么?
师:这幢楼有110层,曾经是美国纽约最高的楼,但是由于恐怖分子的袭击,它已经被夷为平地,全世界热爱和平的人都感到气愤。设想一下,假如你曾经站在这幢楼上往下看,会有什么感觉?
生1:会很害怕。
生2:会腿发软。
生3:那么高,我会觉得要掉下去一样。
师:你平常站在我们教学楼3楼或4楼走廊往下看,也会有这样的感觉吗?
生:不会。
师:你知道为什么吗?
生:我们的教学楼矮,世贸大厦高。
出示课题:高矮(我们今天就来学习有关高矮的知识)。
师:你们平时见过这样高矮的例子吗?学生列举出许多例子。教师放音乐,学生自由寻找教室里“高矮”的例子,自由讨论。
问题:
请从教学原则的角度评析材料中该老师的教学行为。
选项
答案
材料中该老师遵循了直观性、启发性、思想性与科学性相统一、理论联系实际的原则,值得借鉴和学习。 首先,该老师遵循了直观性原则。直观性原则指教学中引导学生直接感知事物、模型或者通过教师对学习对象的形象描述,促使学生形成对所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。材料中教师使用事例、实物进行讲解,体现了直观性原则。 其次,该老师遵循了启发性原则。启发性原则指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考、积极探索,自觉地掌握科学知识,提高分析问题和解决问题的能力。材料中教师讲高矮的知识,通过步步提问,启发学生思考,逐步引导学生掌握知识。 第三,该老师遵循了思想性与科学性相统一的原则。这一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。材料中教师用“9.11”事件教育学生热爱和平。 最后,该老师遵循了理论联系实际原则。这一原则指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用。材料中,教师让学生联系教学楼,在教室里找证据等生活实际来学习。 总之,该教师遵循了直观性、启发性、思想性与科学性相统一、理论联系实际的教学原则,值得学习。
解析
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中学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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中学教育教学知识与能力
教师资格
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