教育目的提出无需考虑受教育者的特点。

admin2018-06-19 58

问题教育目的提出无需考虑受教育者的特点。

选项

答案错误。我们肯定教育目的的社会制约性，但必须明确对受教育者特点的认识是提出教育目的的必要条件。首先，教育目的所直接指向的对象是受教育者。人们提出教育目的是希图引起受教育者的身心发生预期的变化，使受教育者成长为具有一定个性的社会个体。这是以承认受教育者有其接受教育、获得发展的潜能为前提的。其次，人们既然希图将所提出的教育目的转化为受教育的个性，这就不能不考虑受教育者的认识发展、心理发展和生理发展的规律和过程。再次，教育目的主要是通过各级学校的教育活动来实现的。在把教育目的具体化为各级各类学校的培养目标时，也不能不注意受教育者的身心发展水平和经验储备。第四，受教育者在教育活动中不仅是教育的对象，而且也是教育活动的主体，受教育者作为教育对象在教育活动中的主体地位，是教育活动对象区别于其他活动对象的特点。教育目的提出不能不考虑到这个特点，为受教育者能动性的发挥与发展留下广阔的余地。

解析

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教育目的提出无需考虑受教育者的特点。

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陶行知生活教育理论的核心是()。

论述凯洛夫《教育学》的理论体系及其对我国教育学的影响。

终身教育作为一种教育思潮，产生于

最能体现因材施教原则的教学组织形式是

个人的成就动机包括()。

练习扔铅球的动作时，宜采用的练习形式是()。

教学模式就是教学方法。

古罗马共和后期，儿童在接受完初等教育后，贵族和富家子弟便进入()。

中国近代最早设立于企业中旨在培养技术人才的教育机构是()。(2008年)

患者，男，50岁，因支气管哮喘发作到某医院急诊就诊，因护士操作不当，快速静脉推注某药后，患者出现头晕、心悸、心律失常、血压剧降，此药可能是()。

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To:BoardMembersFrom:PerryEvansDearmembers,OurcompanyplanstoopenanewsolariuminSilvervilleinabuilding______to

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