材料1：女生康某将一封“情书”交给班主任赵老师，离开教师办公室的康某心里疑虑重重，又返回到办公室门口，却听到赵老师有声有色地朗读着“情书”，其他老师发出怪异的笑声，康某羞愧难当，再也不去上学。材料2：五年级学生杨某，怀着惴惴不安的心情将一封“情书”交给班

admin2018-07-04 48

问题材料1：女生康某将一封“情书”交给班主任赵老师，离开教师办公室的康某心里疑虑重重，又返回到办公室门口，却听到赵老师有声有色地朗读着“情书”，其他老师发出怪异的笑声，康某羞愧难当，再也不去上学。
材料2：五年级学生杨某，怀着惴惴不安的心情将一封“情书”交给班主任吴老师，吴老师一番细心开导后，从抽屉拿出一个信封，将“情书”放进去，温和地对杨某说：“我不想知道是哪位男生写的，也不想知道信里写了什么，但我知道，他表达的是一种纯真的友谊。”多年后，获得硕士学位的杨某拜访退休在家的吴老师，一番叙旧后，吴老师从书架中取出那个发黄的信封，两人一起打开尘封多年的“情书”，发出阵阵笑声。
问题：请从教师职业道德的角度评析两位老师的行为。

选项

答案(1)教师的职业道德包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习六个方面。 (2)材料1和材料2中的两位老师做法不同，对学生产生的影响也各不相同。材料1中的班主任赵老师没有做到关爱学生、教书育人、为人师表。赵老师当着办公室其他老师的面有声有色地朗读着女生康某交的“情书”，其他老师发出怪异的笑声，这一行为没有顾及学生的隐私权，也没有及时地疏导女生康某的感情，作为老师在他人面前有声有色地朗读学生的“情书”，有失教师的师德。材料2中的班主任吴老师完全做到了关爱学生、教书育人、为人师表等。吴老师细心开导惴惴不安的学生杨某，并告诉杨某写信的同学表达的是一种纯真的友谊，保护了学生的自尊心，做到了关爱学生，教书育人；当着杨某的面将“情书”装入信封，尊重了学生的隐私权，做到了为人师表。 (3)由以上两个案例看出，教师的言行对学生有较大的影响。教师要认真学习教师职业道德，做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，为学生的成长和发展增加一份保障。

解析

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