简述教师个体专业性发展的内涵。

admin2012-10-27 67

问题简述教师个体专业性发展的内涵。

选项

答案教师个体专业性发展指教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展为专家型教师或教育家型教师的过程。具体内容包括： (1)专业理想的建立。形成关于教育本质、目的、价值和生活等的理想和信念。 (2)专业知识的拓展。包括量的拓展、质的深化、知识结构的优化。 (3)专业能力的发展。其是评价教师专业性的核心因素，包括设计教学的能力、表达能力、教育教学组织管理能力、教育教学交往能力、教育教学机智、教育教学研究能力、创新能力、反思能力。 (4)专业自我的形成。其是独特的教育教学方式以及知识、观念、价值体系与教学风格的总和。

解析

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简述教师个体专业性发展的内涵。

中学教育学

原教师资格

教师资格

马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”。这句话说明的德育原则是______。

简单介绍奥苏伯尔的认知结构迁移理论。

斯腾伯格认为在认知性智力活动中起着最重要的核心作用，它解决问题时使用的策略的智力内部构成成分是()。

通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象称为社会认知信息整合过程中的()。

人际关系的测量最常用的方法是社会测量法，它的创立者是()。

与学习活动本身相联系的学习动机属于()

在操作性条件作用理论的直接影响下，______风靡全球，成为20世纪第一次世界性的教学改革运动。

注意转移是指根据新任务，主动及时地把注意从一个对象转移到另一个对象上。注意转移的好坏在于转移的______。

我国学校教育层次包括【】

抛物面z＝4－x2－2y2在点M(1，1，1)处的切平面与平面x－y＋2z＋1＝0()．

糖是动物机体主要的能源物质、结构物质和功能物质，动物所需能量的70％来自葡萄糖的分解代谢。糖的消化吸收和糖的异生作用是动物体内糖的来源，()是糖在体内的运输形式

男，25岁，口腔内上下前牙龈乳头消失，并凹陷，呈反波浪形，龈牙间乳头颊舌侧分离，可从牙面翻开，下方有牙石牙垢，血象正常，无坏死。可能的原因是

患者，女，35岁。月经周期正常，唯月经量少、色红、质稠，经期鼻衄，量不多，色黯红，伴手足心热，潮热颧红，舌红少苔，脉细数。其证候是

患者，女，24岁。急性再生障碍性贫血，实验室检查：红细胞2．5×109／L，白细胞2．9×109／L，血小板77×109／L。患者最适宜输注()

采用实际利率法分期付息的长期债券投资各期溢价进行摊销时，其摊销金额是逐期递增的，其账面价值则逐期递减，每期实际利息收入也是逐期递减的。()

现将3个相同的红球和4个相同的白球排成一列，要使红球各不相邻，则有多少种排法?

路边有一个老人昏迷不醒，以下哪个因素会增加司马紫衣的助人行为?()

61)Man’spreoccupationwithtimederivesultimatelyfromhisuniquerelationshiptoit.Allanimalsarechangedbyit.Butonly

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