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  3. 道德认知发展模式采取“道德两难法”和“公正团体法”促进学生道德发展，其依据是人的道德发展具有

道德认知发展模式采取“道德两难法”和“公正团体法”促进学生道德发展，其依据是人的道德发展具有

admin2018-12-05  54
问题 道德认知发展模式采取“道德两难法”和“公正团体法”促进学生道德发展，其依据是人的道德发展具有
选项 A、阶段性、顺序性、差异性
B、阶段性、差异性、不平衡性
C、顺序性、差异性、不平衡性
D、阶段性、顺序性、不平衡性
答案A
解析 本题旨在考查考生对人的道德发展规律的认识与理解情况。“道德两难法”和“公正团体法”是柯尔伯格在研究道德认知发展模式的过程中使用的方法，前者用于测验不同年龄段的道德认知水平情况，根据测验他提出了道德认知发展模式的基本观点，即儿童的道德发展可以划分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平三个水平、六个阶段惩罚和服从的道德定向阶段、朴素的享乐主义或功利主义定向阶段、好孩子定向阶段、尊重权威和维护社会秩序定向阶段、社会契约定向阶段、良心或普遍原则定向阶段，因而表现出阶段性和顺序性；后者最根本的含义是，利用公正的机制在创设公正团体中培养学生的公正观念，达到更高的道德发展水平，它强调的是团体的教育力量和民主机构的教育作用，其依据是个体身心发展的差异性，团体公正法正是结合这一特点，通过民主管理、公正氛围营造等，提高团体成员的道德水平。故本题正确答案为A。
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