2. 考研
  3. 某研发机构开发了一套适合于5岁幼儿阅读能力训练的游戏产品，欲通过比较该产品使用三个月前后幼儿阅读能力的变化，以确定其有效性。请针对该目的提出具体实验设计方案，说明理由；并对预期的实验数据给出具体统计分析方法。

某研发机构开发了一套适合于5岁幼儿阅读能力训练的游戏产品，欲通过比较该产品使用三个月前后幼儿阅读能力的变化，以确定其有效性。请针对该目的提出具体实验设计方案，说明理由；并对预期的实验数据给出具体统计分析方法。

admin2019-05-25  62
问题 某研发机构开发了一套适合于5岁幼儿阅读能力训练的游戏产品，欲通过比较该产品使用三个月前后幼儿阅读能力的变化，以确定其有效性。请针对该目的提出具体实验设计方案，说明理由；并对预期的实验数据给出具体统计分析方法。
选项
答案(1)实验设计，如下图所示： [*] (2)理由。 y2—y1=d(代表接受游戏产品训练的实验组前后阅读能力变化) y’2—y’1=d’(代表未接受游戏产品训练的控制组前后阅读能力变化) d—d’(代表是否接受游戏产品训练引起的阅读能力变化即产品的有效性) (3)统计方法。 进行重复测量方差分析：说明方差分析中变量名称(组别、测试时间)与水平数目(2×2)；说明方差分析的原理；列出方差分析公式或方差分析表；对方差分析的预期结果做出解释。
解析 这是一道实验设计以及数据分析的综合题目，需要考生对实验设计以及相关的统计方法都有所掌握。设计该实验时，我们首先要知道从能力的变化来确定其效果的有效性，可以采用前测后测的实验设计范式。但是，实验的时间跨度比较长，长达三个月，为了排除时间等其他因素对结果的影响，要采用控制组。所以，该实验的基本思路就是采用两组被试，一组被试使用该产品，另外一组不使用该产品。对阅读水平进行两次测量，使用产品前进行一次，使用产品三个月后进行一次。如果在使用前后实验组有了显著变化，而控制组没有显著的变化，就能说明该产品有效。最后是统计方法，因为是两组被试，每组被试测试两次。所以既有组间因素，也有组内因素，可以采用重复测量的方差分析。在答题的时候，一定要按照实验设计的方式，表明实验各个要素，包括自变量、因变量、控制变量等。需要注意的是，题干要求了对实验设计理由的陈述，所以考生一定不要忘了在实验设计后面说明这种设计的根据。
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