巩固应用环节常通过下列哪一种方式进行?( )

admin2015-04-20 29

问题巩固应用环节常通过下列哪一种方式进行?( )

选项 A、提问的方式
B、测验的方式
C、讨论的方式
D、练习的方式

答案D

解析

转载请注明原文地址:https://www.kaotiyun.com/show/m4Wv777K

本试题收录于：化学学科知识与教学能力题库教师资格分类

0

化学学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

调控音乐课堂的偶发事件，可能有多重处理方式，要因人、因事、因地而定。几种方式可以结合起来运用，但要避免遇到矛盾回避，因为那样会造成问题的()。
根据对《摇篮曲》谱例的分析，设计一课时的音乐课。　要求：　　(1)教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。　　(2)教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适
确定音乐教学目标应包括四个要素，其中行为方式必须是()、可测评的，而不是笼统、抽象、模棱两可的。
根据对《沂蒙山小调》谱例的分析，设计一课时的音乐课。要求：(1)教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。(2)教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体
请根据歌曲《长江之歌》的分析，设计高一年级歌唱课模块教学目标与简单教学环节。要求：(1)教学目标：从音乐课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，要具有可操作性。(2)歌唱环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方
材料：音乐课上，教师安排了“探索音源，表现音乐情境”的教学环节，前后左右的学生立刻组成小组展开讨论。教师站在一旁若有所思，似乎在思考下一步的教学，又似乎在计算课堂上已过去的时间，然后随意地在各组间巡逻了一遍，既没有参与、指导学生如何合作探索，也没有调控学生
根据上面对《北京喜讯到边寨》的分析，运用新课程理念，设计一节手风琴教学课。要求：设计教学的基本环节。

随机试题

最新回复(0)