学生是课程的主体，学情分析是教学设计的一个重要环节，以下不属于学情分析内容的是( )。

admin2018-05-08 57

问题学生是课程的主体，学情分析是教学设计的一个重要环节，以下不属于学情分析内容的是( )。

选项 A、分析学生已经具备的与本节课教学内容相关的知识经验和能力水平
B、分析学习应该达到的终极目标中的未知知识
C、分析学生如何来进行学习
D、分析学生的兴趣及性格

答案D

解析学情分析具体而言，主要是分析以下几个方面：
①分析学生的“已知”即学生已经具备的与本节课教学内容相关的知识经验和能力水平，明确这一点很重要，因为它决定着教学的起点。
②分析学生的“未知”即学习应该达到的终极目标中的未知知识，还要涉及学生没有掌握的知识。
③分析学生的“能知”即通过这节课的教学学生能达到怎样的目标，这是因材施教的基础。
④分析学生的“想知”即除教学目标规定的要求外，学生还希望知道哪些目标以外的东西。这点往往会通过学生的疑问来体现。学生的“想知”可能会超出教学目标或学生的认知水平。
⑤分析学生“怎么知”即学生如何来进行学习，它体现学生的认知风格、水平和习惯等。

转载请注明原文地址:https://www.kaotiyun.com/show/m3Pv777K

本试题收录于：化学学科知识与教学能力题库教师资格分类

化学学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

学生是课程的主体，学情分析是教学设计的一个重要环节，以下不属于学情分析内容的是( )。

化学学科知识与教学能力

教师资格

老师在“创作”模块的课堂教学中，引导学生聆听《沂蒙山小调》，并分析“鱼咬尾”的发展手法，然后用该手法写作旋律，该教学活动符合()的教育思想。

下列不属于发展探究式教学三个部分中的是()。

关于指挥的说法，以下选项中不正确的是()。

下列关于柴科夫斯基钢琴组曲《四季》中《十一月·雪橇》说法不正确的是()。

下列是关于细胞分裂过程中细胞内发生的变化的叙述，能正确表示一个细胞周期内分裂过程的顺序的是()。①两个相同DNA分子完全分开②出现放射状排列的细丝③中心体发生倍增④着丝点排列在一个平面上

人类16号染色体上有一段DNA序列决定着血红蛋白的氨基酸组成，这个DNA序列的某一对碱基发生改变而引起某种贫血症。在有丝分裂间期，由于DNA复制中途停止，致使一条染色体上的DNA分子缺少若干基因，以上两种变异依次为()。

有色络合物的离解常数越大，络合物就越稳定，络合物越稳定比色测定的准确度就越高。

行政组织所管辖的对象都有义务而且必须服从行政组织的一切合法的规定、命令，服从行政组织的指挥、领导和管理，这体现了行政组织的()

肺动脉栓塞患者。死亡的常见原因是

X线片根尖周透射区包括数牙时，确诊病源牙的主要依据是患牙

A．硫酸亚铁片B．琥珀酸亚铁胶囊C．硫酸亚铁糖浆D．硫酸亚铁缓释片E．蔗糖铁哪种药物适用于需迅速纠正缺铁患者()

预算定额中人工消耗量的人工幅度差是指()。

下列建设用地中，按用地来源分的有()。

企业在资产负债表日提供劳务交易的结果不能够可靠估计的，也应当采用完工百分比法确认提供劳务收入。()

Iamstandingontheseventh-floorbalconyofanapartmentbuildingoverlookingtheheartofMoscow.Itisadarkcity,somemig