社会是变化发展的，德育不能仅传授给学生固定的价值观点，要教会学生如何分析不同的道德价值，这反映的德育模式是( )。

admin2018-07-02 72

问题社会是变化发展的，德育不能仅传授给学生固定的价值观点，要教会学生如何分析不同的道德价值，这反映的德育模式是( )。

选项 A、体谅模式
B、集体教育模式
C、社会学习模式
D、价值澄清理论

答案D

解析现代社会的复杂多变给人们的思想意识带来了混乱，对儿童产生极大的影响，使儿童无法得到清晰的价值观，而传统的道德教育只是注重灌输和规劝，并不能达到道德教育的目的。价值澄清理论试图通过澄清价值的过程，来帮助儿童减少价值的混乱，提高分析和处理各种道德问题与社会问题的能力。

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社会是变化发展的，德育不能仅传授给学生固定的价值观点，要教会学生如何分析不同的道德价值，这反映的德育模式是( )。

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()的教学程序基本属于直线式顺序教学，用于辅助各科的课堂教学。

某人经常问自己：我是一个怎样的人?按照埃里克森人格发展阶段理论，该个体正处在()。

教学评价的功能不包括()。

1632年出版的《大教学论》的作者是捷克教育家()。

甲村李某一家在耕地承包期内迁入小城镇落户。不久，李某女儿嫁到乙村，但未将户口迁入乙村。根据相关法律，下列说法正确的有()。

根据埃里克森的人格发展理论，3~6、7岁儿童所要解决的主要矛盾有()。

学生在公共社交场合讲话，总是出现发抖、脸红、声音发颤、口吃、不敢抬头、不敢正视对方眼睛的现象，这种心理症状是()。

碘是人体必需的元素，但是统一在食盐中添加碘的方式可能导致“补碘”过量，某些非缺碘地区增售无碘盐，人们可以根据具体情况自主调节摄碘量。这体现的哲理有()。

教师采用摸底考试了解学生已有的知识与能力的做法属于()。

A．脊髓B．延髓C．脑桥D．中脑E．大脑皮层迷路紧张反射的中枢位于

A．乙酰胆碱B．肾上腺素C．去甲肾上腺素D．5一羟色胺E．多巴胺交感缩血管神经节后纤维释放的神经递质是

以世界卫生组织标准衡量，我国12岁学生龋均属于

如图所示节点，钢材为Q235-B，焊条E4303，受斜向静拉力设计值566kN，节点板与主构件用双面角焊缝连接，hf=8mm，节点板与构件用坡口二级焊缝焊接，ι=______mm。

下述方法中，能提高产品价值的是(　　)。

根据图书性质选择书心用纸，适宜的是()。

下列各句中，加下划线的成语使用恰当的一句是()。

下列语句没有语病的一项是()

【B1】Swedenhasgotapopulationofonly8million,butitisalargecountrywithanareaof450,000squarekilometers.【B2】The

社会是变化发展的，德育不能仅传授给学生固定的价值观点，要教会学生如何分析不同的道德价值，这反映的德育模式是( )。

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()的教学程序基本属于直线式顺序教学，用于辅助各科的课堂教学。

某人经常问自己：我是一个怎样的人?按照埃里克森人格发展阶段理论，该个体正处在()。

教学评价的功能不包括()。

1632年出版的《大教学论》的作者是捷克教育家()。

甲村李某一家在耕地承包期内迁入小城镇落户。不久，李某女儿嫁到乙村，但未将户口迁入乙村。根据相关法律，下列说法正确的有()。

根据埃里克森的人格发展理论，3~6、7岁儿童所要解决的主要矛盾有()。

学生在公共社交场合讲话，总是出现发抖、脸红、声音发颤、口吃、不敢抬头、不敢正视对方眼睛的现象，这种心理症状是()。

碘是人体必需的元素，但是统一在食盐中添加碘的方式可能导致“补碘”过量，某些非缺碘地区增售无碘盐，人们可以根据具体情况自主调节摄碘量。这体现的哲理有()。

教师采用摸底考试了解学生已有的知识与能力的做法属于()。

A．脊髓B．延髓C．脑桥D．中脑E．大脑皮层迷路紧张反射的中枢位于

A．乙酰胆碱B．肾上腺素C．去甲肾上腺素D．5一羟色胺E．多巴胺交感缩血管神经节后纤维释放的神经递质是

以世界卫生组织标准衡量，我国12岁学生龋均属于

如图所示节点，钢材为Q235-B，焊条E4303，受斜向静拉力设计值566kN，节点板与主构件用双面角焊缝连接，hf=8mm，节点板与构件用坡口二级焊缝焊接，ι=______mm。

下述方法中，能提高产品价值的是( )。

根据图书性质选择书心用纸，适宜的是()。

下列各句中，加下划线的成语使用恰当的一句是()。

下列语句没有语病的一项是()

【B1】Swedenhasgotapopulationofonly8million,butitisalargecountrywithanareaof450,000squarekilometers.【B2】The

下述方法中，能提高产品价值的是(　　)。