2. 职业资格
  3. 请认真阅读下述材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： 依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“为色块中的旋律设计力度变化”(引导学生为曲谱旋律标记合适的力度记号)教学环节并说明理由。

请认真阅读下述材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： 依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“为色块中的旋律设计力度变化”(引导学生为曲谱旋律标记合适的力度记号)教学环节并说明理由。

admin2023-03-17  66
问题 请认真阅读下述材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：
依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“为色块中的旋律设计力度变化”(引导学生为曲谱旋律标记合适的力度记号)教学环节并说明理由。
选项
答案教学环节 ①引导学生发现力度变化。 教师播放由远及近的火车汽笛声、由小到大的树叶沙沙声、由低语到激情澎湃的人声。请学生认真聆听并思考：声音的强弱变化是怎么产生的?(学生自由回答) 教师总结：声音的强弱变化与发声体距离的远近、数量的多少，以及人物情绪的高低息息相关。 教师再次播放音频，请同学思考：力度的强弱分别适合表现什么场景或情绪?(学生自由回答) 教师总结：偏弱的力度适合表现较远的事物、较小的物体、较平静的情绪，偏强的声音适合表现较近的事物、较大的物体、较欢快的情绪。 ②教师引导学生回顾力度变化记号的知识点。 ③教师请学生以小组为单位，按照自己的理解，为歌曲前两个乐句设计力度变化，并用力度变化记号进行标记。 ④教师收集各小组的力度变化设计并一一弹唱，请学生做出点评。 ⑤学生挑选出评价最高的一组力度变化设计，教师钢琴伴奏，学生演唱。 【设计意图】 教师通过生活中常见的现象引导学生发现声音强弱变化的规律，并将其运用到歌曲力度变化的创作中。这种教学方法既可以锻炼学生的探究能力与审美能力，又能使学生在学习中加深对音乐的理解。提高学习兴趣。
解析
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