某天，四年级(1)班的学生小勇和班长在自习课上发生了激烈的冲突。班主任通过与两位学生的谈话了解到，班长在维持班级秩序时，总是不由自主地模仿老师的神态和语气，甚至会对其他学生说一些非常严厉的话。这次小勇和班长起冲突，就是因为小勇没有在上课铃声响起后及时回到自

admin2022-02-22 78

问题某天，四年级(1)班的学生小勇和班长在自习课上发生了激烈的冲突。班主任通过与两位学生的谈话了解到，班长在维持班级秩序时，总是不由自主地模仿老师的神态和语气，甚至会对其他学生说一些非常严厉的话。这次小勇和班长起冲突，就是因为小勇没有在上课铃声响起后及时回到自己的座位，受到了班长的训斥。小勇认为班长没有权力这样教训自己，于是跟班长争执起来。同时，班长也觉得非常委屈，他认为自己作为班长就是要承担管理纪律的责任，如果不严厉一些，其他同学怎么愿意服从自己。
通过处理这次的冲突事件，班主任意识到，小勇和班长产生冲突的原因在于双方都对班干部的工作缺乏基本的认识。为了今后可以更好地开展班级管理工作，班主任决定在本周的班会上就如何正确认识班干部的工作展开讨论。
假如你是这位班主任，请设计一个主题班会方案，要求完成以下具体任务。
1．拟定班会主题。
要求：主题鲜明，字数不超过25字。
2．说明主题班会的设计依据。
要求：合理清晰，表达简洁，字数不超过150字。
3．写出主题班会的目标、内容与过程。
要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数不超过600字。
4．如果该主题班会的设计方案付诸实施，你将如何评估其效果?
要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100字。

选项

答案一、活动主题 “知班干部工作，促班集体和谐” 二、设计依据班干部是在班级中担任某项职务，履行相应职责，协助班主任进行班级管理的学生。在班集体中，班干部对建立和维持班级秩序，形成良好的班级风气有重要的作用。发挥班干部的积极作用，既需要教师的引导和支持，也需要班干部对自己的角色、责任形成清晰的认识，更需要其他学生理解、认可班干部的工作并主动配合。三、活动目标 1．认知目标：全体学生都能够明确班干部和自身的职责。 2．行为技能目标：班干部能够起模范作用，在行使职权的同时尊重其他学生；其他学生理解班干部的职责，主动配合；当双方遇到分歧时，可以进行有效沟通。 3．情感态度目标：学生能够树立互敬、互爱、相互尊重、相互包容的意识。四、活动内容与过程 (一)情境表演，引入主题请几位学生表演一段情景剧，展现班干部在工作中与同学产生矛盾的过程，引出本次班会活动的主题。 (二)讨论交流，分享观点 1．班主任组织全体学生分小组围绕“班干部是什么?”“班干部应该具备什么样的素质?”等问题进行讨论。 2．学生就班干部与其他同学之间的矛盾，提出解决办法。例如，当有人不同意班干部的做法时，可以在班级工作簿留言表达想法。 (三)角色互换，相互理解由班干部和普通学生分别扮演对方的角色，根据教师所展示的几种场景进行角色互换表演。例如，“当学生出现违纪行为时，班干部应该怎么办?”“当班干部在处理班级事务时，行为方式不正确，其他同学应该怎么办?”等场景。同学们通过角色扮演既了解了对方的想法，也知道了在相应的情境下应该如何正确面对。 (四)总结升华，共促和谐班主任总结：同学们，班集体是我们共同的家，我们都是这个家庭的成员，担负着各自的职责。希望在未来的学习生活中，我们能够一起分享快乐，克服困难，共同促进班集体的发展。五、预期效果与检验方法预期效果：班干部对自己的工作形成较为清晰的认识，其他同学可以理解班干部的工作并主动配合。检验方法： 1．通过与班干部约谈的方式了解班干部的工作情况。 2．通过与其他同学的交流和对班级日常的观察了解学生与班干部的配合情况。

解析

转载请注明原文地址:https://www.kaotiyun.com/show/lXel777K

本试题收录于：综合应用能力题库事业单位考试分类