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有这样一个真实的事例: 几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么,一位教师看到他们满身是灰的样子,生气地走过去问:“你们在干什么?” “听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬,随口而答。 “胡说,蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。 严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”
有这样一个真实的事例: 几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么,一位教师看到他们满身是灰的样子,生气地走过去问:“你们在干什么?” “听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬,随口而答。 “胡说,蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。 严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”
admin
2016-07-19
91
问题
有这样一个真实的事例:
几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么,一位教师看到他们满身是灰的样子,生气地走过去问:“你们在干什么?”
“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬,随口而答。
“胡说,蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来,等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气,小声嘟囔说:“您又不蹲下来,怎么知道蚂蚁不会唱歌?”
问题:
请你运用新课改教育理念,对该教师的行为进行评析。
选项
答案
案例提示我们,教师应具有正确的教育思想及教育观念: 首先教师要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上,不仅要重视基础知识、基本技能的掌握,还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上,要重视学生发现问题、解决问题的能力,学生学习兴趣的培养以及学生个性的发展。 其次教师要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。学生是学习的主体,是学习的主人,在一切活动中,教师要充分地发挥学生的能动性,促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。 最后教师对学生要平等相待。要坚持教学民主,要废除教学中的权威主义、命令主义。孩子具有童心、童真与童趣,具有孩子特有的想象力,教师要善于了解孩子的“内心世界”,要善于保护,给学生心理上的支持,而该教师不尊重学生的主观能动性。师生要平等相待,教师不能以权威压制学生。我认为这个教师缺乏民主意识,应和学生实行等距离教学,应蹲下来和学生说话,应走下高高的讲台,这样才能和学生拉近距离,更好地走近学生的生活。
解析
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小学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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小学教育教学知识与能力
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