2. 公务员
  3. 中班幼儿处于典型游戏年龄，思维具体形象、规则萌芽，请分析中班幼儿不同游戏的特点以及教师对不同游戏的指导要点。

中班幼儿处于典型游戏年龄，思维具体形象、规则萌芽，请分析中班幼儿不同游戏的特点以及教师对不同游戏的指导要点。

admin2019-07-25  66
问题 中班幼儿处于典型游戏年龄，思维具体形象、规则萌芽，请分析中班幼儿不同游戏的特点以及教师对不同游戏的指导要点。
选项
答案1．角色游戏 (1)特点 游戏内容、情节比小班丰富多了；处于联合游戏阶段，想尝试所有的游戏主题，游戏主题不稳定；有了与别人交往的愿望，但还不具备交往的技能，常与同伴发生纠纷；有较强的角色意识，有了角色归属感。 (2)指导 教师应根据儿童需要提供丰富的游戏材料，鼓励儿童玩多种主题的游戏；注意观察儿童游戏的情节及发生纠纷的原因，以平行游戏或合作游戏的方式指导；通过游戏讲评引导儿童分享游戏经验，以丰富游戏主题和内容；指导儿童学会并掌握交往技能及规范，促进儿童与同伴交往，使儿童学会在游戏中解决简单问题。 2．建构游戏 (1)特点 ①能按建构物体的特性来选择材料。②建构技能以“架空”为主。③与同伴交流，坚持性增强。④有建构主题，易变化。 (2)指导 ①设法丰富幼儿的生活经验，为建构活动打下基础。②培养幼儿设计建构方案的能力，引导幼儿学会有目的地选材，看平面结构图。③着重指导幼儿掌握建构技能并运用其塑造各种物体。④组织幼儿评议建构活动，鼓励其独立、主动地发表意见和创造发明。⑤提供大、中、小型积木和人偶、小动物、交通工具模型、废旧材料、橡皮泥等各种建构材料及辅助材料。 3．表演游戏 (1)特点 ①能独立进行角色分配，但进入游戏过程较慢。②嬉戏性强，目的性弱。③一般性表现为主，以动作为主要表现手段。 (2)指导 ①为幼儿准备封闭性或半封闭的空间，且最好在一定时间内是固定的。②保证幼儿有不少于30分钟的游戏时间。③提供简单易搭的材料，以2～4种为宜。④最初开展阶段帮助幼儿做好分组工作，讲解角色更换原则；不急于示范，耐心等待幼儿协商、讨论，提醒其坚持游戏主题。⑤在游戏展开阶段，应提高幼儿的角色表现意识，可参与游戏，为幼儿提供适当示范。
解析
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