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  3. 结合教育实际谈谈斯金纳强化时程表在教育教学中的应用。

结合教育实际谈谈斯金纳强化时程表在教育教学中的应用。

admin2010-04-09  71
问题 结合教育实际谈谈斯金纳强化时程表在教育教学中的应用。
选项
答案
解析 斯金纳认为强化是行为形成和改变的最根本规律。他通过大量的动物实验，发现强化安排的效果主要取决于其时间和次数的分配，他把这种分配叫做强化时程表。斯金纳把强化时程表主要分为五种：
(1)正确的反应每次均予以强化。这种做法不仅不经济，而且一旦不强化，很快就消退。
(2)定比间隔强化。正确反应不是每次出现均予以强化，而是按一定次数比率予以强化，它有利于保持反应重复频率的平稳，但也容易因不予强化而消退。
(3)定时间隔强化。即不管正确反应发生的次数，而是按一定的时间间隔予以强化，它虽然不容易因不予强化而消退，但反应频率(单位时间内反应重复的次数)不稳定。
(4)不定比间隔强化。即以次数不定的间隔来强化。例如有时隔3次予以强化，有时隔10次予以强化。它的效果最好，最不易因不强化而消退，而且反应重复的频率也最稳定。
(5)不定时间隔强化。即以不定长的时间间隔来强化。例如有时隔1分钟强化，有时隔5分钟强化。它也有不易消退的好处，反应重复频率的稳定性也与不定比间隔强化不相上下。在实际生活中，人们很少在每次做对事后都受到强化，也很少受到定时或定比的间隔强化，而最经常受到的是既不定时也不定比的间隔强化。我们应该充分利用斯金纳的强化时程表对学生进行教育。例如，对学生进行奖励问题，如果每次表现好都给予奖励，就会因强化过多而失去效力，相反，偶尔对他们进行奖励，效果反而会更好，也就是采用不定比、不定时间隔强化最有效。
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