2. 职业资格
  3. 四年级班主任李老师做了一项调查，发现班上多数学生在家几乎从来不干家务活，过着衣来伸手、饭来张口的生活。有些家长对学生劳动也不支持，认为学习才是孩子的主要任务，劳动不仅浪费时间，而且没必要，家长完全可以代劳。在班级开展的一些劳动活动中，李老师也发现，学生不仅

四年级班主任李老师做了一项调查，发现班上多数学生在家几乎从来不干家务活，过着衣来伸手、饭来张口的生活。有些家长对学生劳动也不支持，认为学习才是孩子的主要任务，劳动不仅浪费时间，而且没必要，家长完全可以代劳。在班级开展的一些劳动活动中，李老师也发现，学生不仅

admin2019-03-15  65
问题 四年级班主任李老师做了一项调查，发现班上多数学生在家几乎从来不干家务活，过着衣来伸手、饭来张口的生活。有些家长对学生劳动也不支持，认为学习才是孩子的主要任务，劳动不仅浪费时间，而且没必要，家长完全可以代劳。在班级开展的一些劳动活动中，李老师也发现，学生不仅缺乏一般的劳动技能、习惯，而且缺乏劳动意识，甚至讨厌劳动。
问题：
如果你是李老师，将如何在班级开展劳动教育?
选项
答案如果我是李老师，我会从以下三个方面对学生开展劳动教育： 第一，让学生学会尊重劳动和尊重劳动者。利用五一国际劳动节、教师节、妇女节等节日教育学生尊重身边的劳动者：组织学生参观工厂、农场，组织学生阅读劳动模范的先进事迹，让学生体会劳动者的生活，让学生认识到劳动是光荣的、劳动创造生活。 第二，让学生掌握基本的劳动技能，体会劳动的乐趣。与学生家长沟通，号召家长安排孩子进行家务劳动；组织美化校园集体劳动，带领学生进行植树、栽花、清扫落叶等劳动，并用照片和影像记录劳动场景，分享劳动过程中的点滴心得，让学生体会劳动的乐趣。 第三，鼓励学生制订劳动计划，形成良好的劳动习惯。鼓励学生根据自身情况，将自己每一学期参加劳动的计划写出来(比如每周在家要做些什么劳动，在学校要参加什么劳动)，定期举行劳动分享的主题班会，以敦促学生坚持劳动，形成良好的劳动习惯。
解析
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