2. 职业资格
  3. 材料． “视觉的形成”教学实录片段 教师：同学们，我们先来做个游戏。 (教师出示右图) 教师：看谁能在最短的时间里找出9张人脸，据说，只有智商超过1 80的人才能找到9张人脸! (学生急切寻找并踊跃回答) 教师：刚才的游戏让老师认识了我班一大批高智商的同

材料． “视觉的形成”教学实录片段 教师：同学们，我们先来做个游戏。 (教师出示右图) 教师：看谁能在最短的时间里找出9张人脸，据说，只有智商超过1 80的人才能找到9张人脸! (学生急切寻找并踊跃回答) 教师：刚才的游戏让老师认识了我班一大批高智商的同

admin2017-05-18  44
问题 材料．
“视觉的形成”教学实录片段
教师：同学们，我们先来做个游戏。
(教师出示右图)

教师：看谁能在最短的时间里找出9张人脸，据说，只有智商超过1 80的人才能找到9张人脸!
(学生急切寻找并踊跃回答)
教师：刚才的游戏让老师认识了我班一大批高智商的同学!那么在这个游戏里，我们主要用到了人体的一个重要器官。
学生：眼。
教师：对!我们前面已经学习了眼的结构，谁能简单地复述一下眼的结构，并分析物体的图像是如何落在视网膜上的?
学生：略
教师：既然大家看到的是同一幅图片，为何每个人看到的人脸数量却各不相同呢?(学生纷纷议论，没有答案)
教师：实际上这涉及视觉的形成过程，这也就是我们今天要学习的新内容。
问题：
在该导入教学的片段中，教师应注意哪问题？
选项
答案教师应注意的问题有： ①处理好游戏与教学内容的关系。游戏是形式，形式要服务于内容，既要体现教学内容，又要有利于教学任务的完成，并使教学活动变得生动有趣，引人人胜。 ②游戏的可操作性要强，易于学生接受，指令要明确、简明。 ③游戏中学生的参与程度。“为了一切学生”这是教育的宗旨之一。因而游戏活动中尽量做到人人有任务、人人有事做。 ④要正确引导学生，维持好课堂的秩序，尽量避免伤害学生的自尊心，因为该游戏涉及智商问题。
解析
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