我们如何理解人的发展潜能?教育应当如何对待与开发人的潜能?

admin2019-09-19 61

问题我们如何理解人的发展潜能?教育应当如何对待与开发人的潜能?

选项

答案(1)人蕴涵着发展的潜能，这是人与动物的区别之一。人的潜能具有以下教育意义：①人的潜能决定了人是需要教育的。人出生之初只是能变为人的小动物，还不是文化学和社会学意义上的人。而只有通过后天的教育才可能发展为人，即人的潜能决定了人是需要教育的。②人的潜能决定了人是可以教育的。人具备这种发展的潜能，使得对其施加的教育有意义，使人通过教育发展成为真正意义上的人。可见，人的潜能决定了人是可以教育的。 (2)教育开发人的潜能的方式：①知识的传授。通过系统地传授知识，促使学生内化知识，并激发其学习的兴趣，从而促使其思维、记忆、想象等方面的发展，达到开发潜能的目的。②教育中的其他活动亦包含开发潜能的因素。诸如，体育活动或锻炼可以开发人的运动潜能，美术课之类的艺术课有助于开发人的审美潜能等等。综上所述，人是具有潜能的，人的潜能决定了人的需教育性和可教育性，而教育又对潜能的开发起到了重要的作用。

解析

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我们如何理解人的发展潜能?教育应当如何对待与开发人的潜能?

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哪一项不是楔状缺损的病因()。

简述腮腺鞘的特点及临床意义。

患者，男性，30岁。右下颌后牙肿痛1周伴开口受限。检查开口度25mm，右下颌智牙阻生，周围软组织肿胀。此时X线检查的目的是了解()。

简述牙根形态的生理意义。

简述涎腺导管系统的构成及功能。

简述防止检查者偏性的办法。

目前效果肯定，易于推广应用的防龋方法是()。

——过程是人通过感觉、知觉、记忆、思维、想象等形式反映客观事物的特性、联系或关系的过程。

下列心理现象中属于认识过程的是()。

患者，男，60岁。皮肤、巩膜黄染呈进行性加重，大便持续变白，病后消瘦明显。应首先考虑的是

急性化脓性脑膜炎与病毒性脑膜炎在脑脊液检查中根本区别是

患儿，男，7岁，左足底被铁锈钉刺伤8天，突然出现张口困难，继之出现苦笑面容，角弓反张，声响及触碰患者可诱发上述症状，患者神志清楚，不发热。该病属于

服务规划差距是指单位制定的服务规划与特定项目监理服务执行者对顾客的质量预期的认识不一致。其原因错误的是(　　)。

下列各项中，符合我国《个人所得税法》规定的是()。

6／28，21／98，18／84，9／42，(　　)。

社会救济是社会保障体系中最基本的内容。（）

评述苏格拉底的教育思想。

Wouldyouprefertostayinaprivateorpublic______inthehospital?

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专业硕士

哪一项不是楔状缺损的病因()。

简述腮腺鞘的特点及临床意义。

患者，男性，30岁。右下颌后牙肿痛1周伴开口受限。检查开口度25mm，右下颌智牙阻生，周围软组织肿胀。此时X线检查的目的是了解()。

简述牙根形态的生理意义。

简述涎腺导管系统的构成及功能。

简述防止检查者偏性的办法。

目前效果肯定，易于推广应用的防龋方法是()。

——过程是人通过感觉、知觉、记忆、思维、想象等形式反映客观事物的特性、联系或关系的过程。

下列心理现象中属于认识过程的是()。

患者，男，60岁。皮肤、巩膜黄染呈进行性加重，大便持续变白，病后消瘦明显。应首先考虑的是

急性化脓性脑膜炎与病毒性脑膜炎在脑脊液检查中根本区别是

患儿，男，7岁，左足底被铁锈钉刺伤8天，突然出现张口困难，继之出现苦笑面容，角弓反张，声响及触碰患者可诱发上述症状，患者神志清楚，不发热。该病属于

服务规划差距是指单位制定的服务规划与特定项目监理服务执行者对顾客的质量预期的认识不一致。其原因错误的是( )。

下列各项中，符合我国《个人所得税法》规定的是()。

6／28，21／98，18／84，9／42，( )。

社会救济是社会保障体系中最基本的内容。（）

评述苏格拉底的教育思想。

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服务规划差距是指单位制定的服务规划与特定项目监理服务执行者对顾客的质量预期的认识不一致。其原因错误的是(　　)。

6／28，21／98，18／84，9／42，(　　)。