阅读下列材料，回答问题。下面是李老师关于“四大地理区域的划分”一课的教学设计片段：一、合作活动“话”区域 (1)让学生填写信封上的邮政编码和地址、打长途电话拨区号，感受区域的存在。并了解其概念。 (2)展示东北林海雪原、

admin2015-06-08 70

问题阅读下列材料，回答问题。
下面是李老师关于“四大地理区域的划分”一课的教学设计片段：
一、合作活动“话”区域
(1)让学生填写信封上的邮政编码和地址、打长途电话拨区号，感受区域的存在。并了解其概念。
(2)展示东北林海雪原、海南岛热带风光、新疆高山牧区、内蒙古草原和长江三角洲农业与工业等景观图，感受区域的差异。
二、合作探究“划”区域
(1)请大家回忆八年级上册中国地理总论部分的内容，想一想根据不同地理要素的分布差异，我国可以划分出哪些类型的区域?(行政区划、地形区、温度带、干湿地区、气候区、季风和非季风区、农业区等)
(2)根据区域的类型，找出区域划分的要素。
(3)按照划分情况，思考同一区域内的共性及不同区域间的差异。
(4)请学生展示自己的作品，并把自己的划分与课本“我国的四大地理区域”图进行对比，然后讲解自己的划分依据。
问题：
在本课结尾时，该教师设计了这样的结课方式：“请学生在‘我爱你中国’的钢琴曲中，欣赏我国四大地理区域的自然和人文景观图片”，请评述这种结课方式的优缺点。

选项

答案这种结课方式主要的优点有：一是再现了四大区域的一些主要特征，对于知识的巩固有一定益处；二是选择在钢琴谱上呈现美丽的图片，有利于学生保持良好的积极性，对于情感目标的实现也有一定的帮助。这种结课的不足主要有：一是没有对教学内容、课堂中心作简明扼要、提纲挈领的归纳。不利于学生将学习内容进行深化理解：二是对于学生本堂课的表现没有相应的反馈，没有完整地实行相应的教学评价。三是“一节课结束便真的结束了一节课”，没有相应的悬疑或者迁移设置。

解析

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地理学科知识与教学能力

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教师资格

图6是某生态系统中的食物网简图，图中甲～庚分别代表不同的生物。问题：写出图中最长的一条食物链____________________。

图6是某生态系统中的食物网简图，图中甲～庚分别代表不同的生物。问题：该图只表示生态系统的部分成分，图中没有表示出的有___________。

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孟德尔通过分析豌豆杂交实验的结果，发现了生物遗传的规律。下列叙述中，不能用来解释用豌豆做遗传实验容易成功的原因的是()。

材料：在进行“爱护植被，绿化祖国”内容的教学时，某位教师制定了如下教学目标：A.使学生了解我国主要的植被类型及特点。B.使学生知道我国植被面临的主要问题。C.让学生尝试设计校园绿化方案。D.通过了解我国植被

Whatdoesthemanwant?

胸长神经支配

A．茶碱B．厄多司坦C．乙酰半胱氨酸D．倍氯米松E．特布他林黏痰溶解剂()

关于要式合同与不要式合同，下列表述中正确的是()。

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企业本期生产甲产品直接耗用原材料3000元，生产车间耗用原材料2000元，下列不正确的会计分录有()。

如果缺货引起的延期交货成本低于节约的库存成本，那么这种方案是可取的，它可以实现企业总成本最低的目标。

汉代的三河地区是指()。

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图6是某生态系统中的食物网简图，图中甲～庚分别代表不同的生物。问题：该图只表示生态系统的部分成分，图中没有表示出的有___________。

图6是某生态系统中的食物网简图，图中甲～庚分别代表不同的生物。问题：此生态系统中作为生产者的是_________，图中其余的生物是该生态系统的________________。

孟德尔通过分析豌豆杂交实验的结果，发现了生物遗传的规律。下列叙述中，不能用来解释用豌豆做遗传实验容易成功的原因的是()。

材料：在进行“爱护植被，绿化祖国”内容的教学时，某位教师制定了如下教学目标：A.使学生了解我国主要的植被类型及特点。B.使学生知道我国植被面临的主要问题。C.让学生尝试设计校园绿化方案。D.通过了解我国植被

Whatdoesthemanwant?

胸长神经支配

A．茶碱B．厄多司坦C．乙酰半胱氨酸D．倍氯米松E．特布他林黏痰溶解剂()

关于要式合同与不要式合同，下列表述中正确的是()。

电路如图所示，R1=20kΩ，R2=20kΩ，RF=100kΩ，ui1=0．2V，ui2=-0．5V，输出电压u0为()。

企业本期生产甲产品直接耗用原材料3000元，生产车间耗用原材料2000元，下列不正确的会计分录有()。

如果缺货引起的延期交货成本低于节约的库存成本，那么这种方案是可取的，它可以实现企业总成本最低的目标。

汉代的三河地区是指()。

图6是某生态系统中的食物网简图，图中甲～庚分别代表不同的生物。问题：此生态系统中作为生产者的是_，图中其余的生物是该生态系统的________。