材料：下面是邱老师在教学《落花生》时的一个教学片段。师：下面谁来读读这段话?好，请你读一下吧。生1：我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，

admin2023-03-17 51

问题材料：
下面是邱老师在教学《落花生》时的一个教学片段。
师：下面谁来读读这段话?好，请你读一下吧。
生1：我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获了。……
师：这位同学读得很好。现在我请大家再来看看这段话。看，读着读着，哪个词突然就跳进你眼睛里了?(待大家思考后)好，有人发现了，请说。
生2：跃进我眼睛里的是“居然”，我觉得收获应该是很平常的事情，为什么要用“居然”这个词?
师：很好，你的观察力很棒。那谁来告诉她为什么呢?
生3：因为他和他的家人没想到。
师：是的，没想到，所以用“居然”，但是为什么就没想到呢?别着急回答我，看你们能不能联系上下文找找答案。花生收获了，为什么没想到呢?
生4：因为没过几个月，竟然收获了。
师：这个时间比他们想的……
生齐：还要短。
师：还有别的原因吗?看看母亲说的话。
生5：因为它本身是荒地。
师：对，太棒了。荒地啊!要能种出来，是不容易啊。……
这堂课在其乐融融的氛围中结束了。
问题：
结合材料，简述课堂提问的功能。

选项

答案课堂提问的功能主要表现在以下几个方面。 ①激发学习动机，集中注意力。材料中，邱老师通过看似即兴的提问激发了学生的学习动机。 ②提示学习重点。材料中，邱老师通过让学生自己发现跃人眼中的词，让学生体会本课学习重点。 ③启发学生的思维。材料中，邱老师通过层层提问，让学生一步步深入理解文中情感。 ④促进学生参与教学。材料中。邱老师面向全体学生提问，让学生积极思考，从而参与课堂教学。 ⑤获得教与学的反馈信息。材料中，邱老师通过学生回答获得学生学习进程的信息，学生通过邱老师的评价得知自己回答的对错。 ⑥实现师生互动交流，活跃课堂气氛。材料中，师生一问一答，课堂气氛其乐融融。

解析

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下列关于眼部抗感染药物禁忌证的描述，正确的是()。

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施工成本管理的成本核算需计算出施工费用的（），并根据成本核算对象，采取适当方法，计算出施工项目的总成本和单位成本。

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李先生参加职工基本养老保险达14年，几年退休后发现自己不能领取养老保险。根据他的情况，他也不能()。

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某公安院校开展案例教学，设定了下面一些公安机关办案人员办理治安案件调查取证的情节，其中符合《治安管理处罚法》规定的做法是()。

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