通过教师之间的互助与合作等方式实现教师专业发展的教师专业发展模式是

admin2018-04-22 59

问题通过教师之间的互助与合作等方式实现教师专业发展的教师专业发展模式是

选项 A、知识取向模式
B、实践取向模式
C、生态取向模式
D、自我更新取向模式

答案C

解析本题出自《大纲》第十部分“教师与学生”之第一条“教师”，旨在考查考生对教师专业发展有关理论的了解和掌握情况。教师专业发展模式是指在教师专业发展理论指导下，按照教师专业发展的目标，以相对稳定的专业内容、专业发展途径和策略，促进教师专业性提升的过程。教师专业发展模式主要包括理论依据、专业发展目标、专业发展内容、专业发展途径与策略等要素。教师专业发展有三类取向：一是知识取向，主张教师要具有“学科知识”和“教育知识”，正规的培训是基本策略；二是实践一反思取向，认为教师专业发展重点在于通过“实践”促使教师“反思”——对于自己、自己的专业活动直至相关的物、事有更为深入的“理解”，发现其中的意义，主要方法有写日志、传记、构想、文献分析、教育叙事、教师访谈、参与性观察等；三是生态取向，认为教师专业发展不能全然依靠教师自己孤军奋战，而是更大程度上依赖于“同伴互助”或“教师文化”，这些为教师的工作提供了意义、支持和身份认同，因此，促进教师专业发展最理想的方式是合作的发展方式，需要构建一种合作的教师文化。因此，正确答案为C。

转载请注明原文地址:https://www.kaotiyun.com/show/j7wi777K

本试题收录于：教育学311题库学硕统考专业分类

教育学311

学硕统考专业

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

通过教师之间的互助与合作等方式实现教师专业发展的教师专业发展模式是

教育学311

学硕统考专业

教育行动研究

综合课程

联合国教科文组织的研究报告《教育——财富蕴藏其中》提出的“教育四大支柱”包括，学会认知、学会做事、学会共同生活和()。

根据国外学者富勒和鲍恩关于教师个体发展的阶段理论，如果一名教师最担心诸如“学生喜欢我吗”、“同事如何评价我”、“领导重视我吗”等问题，我们可以判断该教师处于专业成长的()。

试述杜威的“五步教学方法”与陈鹤琴活教育的“四阶段教学论”的异同，以及对当今教学实践的启示。

在斯腾伯格的智力理论中，用来解释创造性能力的理论是

根据教师与学生交流的媒介和手段，维斯顿和格兰顿把教学方法分为四类。下列选项不符合维斯顿和格兰顿的分类的是

数据推断是根据带随机性的观测数据以及问题的条件和模型，而对未知事物作出的以()形式表示的推断。

新政时期，清政府成立了学部，作为统辖全国教育的行政机构。学部的最高长官叫()。

下列公文属于平行文的是()

新闻发布会应具体做好哪些工作?

Workhasleftyoufrazzled.Yourlegsachewhenyougetbackfromthegymdon’tpopthoseaspirinsjustyetthinkhotsprings.

消防用电设备供电线路当线路暗敷设时，要对所穿金属导管或难燃性刚性塑料导管进行保护，并要敷设在不燃烧结构内，保护层厚度不要小于()mm。

学生化学成绩考核的方式方法有()。

下列文学常识表述正确的是()。

简述一般侵权民事责任与特殊侵权民事责任的区别。

下列关于域名的说法中，正确的是()。