主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程。这种学习理论所属学派为( )。

admin2019-04-26 96

问题主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程。这种学习理论所属学派为( )。

选项 A、人本主义
B、行为主义
C、建构主义
D、认知主义

答案C

解析建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。因此，教学不能无视学生的已有经验，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点．引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。

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高校高等教育理论综合

教师资格

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主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程。这种学习理论所属学派为( )。

高校高等教育理论综合

教师资格

教师的职业性质决定了教师角色的多样化，下列属于教师角色的是()。

教师除担任一般角色外，在新课程中所担任的角色有()。

班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式是()。

教育科学研究中运用最广泛的研究方法是()。

什么是教材?试述课程标准与教材的关系。

教育对政治经济制度的促进作用表现在()。

我国规定“国家实施教师资格制度”的第一个法律性文件是()。

与幼儿园相比，家庭教育的特点是()。

青少年是品格形成的关键时期，教师在传授知识的同时也培养学生的思想品德，()称教师为“人类灵魂的工程师”。

奥苏贝尔认为，影响迁移与保持的认知结构的三大变量是起固定作用观念的可利用性、稳定性和______。

增量改革

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在Windows7中，下列文件名称合法的是_________。

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