2. 考研
  3. 简要说明下列各自体现的教学原则： (1)中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。《论语》 (2)杂施而不孙，则坏乱而不修。《学记》 (3)道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。《学记》

简要说明下列各自体现的教学原则： (1)中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。《论语》 (2)杂施而不孙，则坏乱而不修。《学记》 (3)道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。《学记》

admin2022-04-25  26
问题 简要说明下列各自体现的教学原则：
(1)中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。《论语》
(2)杂施而不孙，则坏乱而不修。《学记》
(3)道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。《学记》
选项
答案有关材料的具体含义以及体现的教学原则具体如下： (1)“中人以上，可以语上;中人以下，不可以语上。”出自《论语》。这句话的含义是：“中等以上资质的人，可以给他讲授高深的学问;而中等以下资质的人，不可以给他讲授高深的学问”，体现的是孔子教学原则中的“因材施教”原则，根据学生的不同情况和特点进行不同的教育。 (2)“杂施而不孙，坏乱而不修。”出自《学记》。这句话的含义是“教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措”，体现的是《学记》教学原则中的“循序渐进”原则，教师应按照学生认识发展的顺序进行教学，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。 (3)“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”出自《学记》。这句话的含义是“引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习门径，而不是代替学生作出结论”，体现的是《学记》中的“启发诱导”原则，教师教学不是直接灌输知识，而是创设情境，言此而意彼，让学生感悟、发现，从而得到教师“举一”而学生“反三”的教学效果。
解析
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