2. 职业资格
  3. 阅读案例，并回答问题。 案例： 图3是桌教师执教人教版义务教育教科书化学(下)第十一单元课题2“化学肥料”这一课题的教学设计流程图。 附：展示、学生实验、课堂辩论、课后拓展内容 主题1.“介绍化肥中的核心成员”

阅读案例，并回答问题。 案例： 图3是桌教师执教人教版义务教育教科书化学(下)第十一单元课题2“化学肥料”这一课题的教学设计流程图。 附：展示、学生实验、课堂辩论、课后拓展内容 主题1.“介绍化肥中的核心成员”

admin2021-02-12  61
问题 阅读案例，并回答问题。
    案例：
    图3是桌教师执教人教版义务教育教科书化学(下)第十一单元课题2“化学肥料”这一课题的教学设计流程图。
   
    附：展示、学生实验、课堂辩论、课后拓展内容
    主题1.“介绍化肥中的核心成员”
    主题2.“买哪种化肥更划算”
    主题3.“化肥家族的发展”
    学生实验1．探究区分氮、磷、钾肥的步骤和方法
    ①看；②闻；③溶；④研磨。
    学生实验2.探究碳酸氢铵的有关性质
    课堂辩论
    正方：化肥的使用是利大于弊
    反方：化肥的使用是弊大于利
    课后拓展：为邻近村民介绍化肥并发放碳酸氢铵使用说明书。宣传化肥的合理使用对农业增产、增效的贡献，同时向村民传达化肥不合理使用对环境造成的污染。
    问题：
就本节课设计一个合理、有趣的导入并简要介绍化学课堂导入的功能。
选项
答案①导入：一位老大爷给我讲，70年代刚使用化肥时，生产队里种黄豆，为确保增产，施用了大量尿素。夏天时，黄豆苗生长非常旺盛，农民很高兴。结果，到了秋天，黄豆的结实率却很低。相反，漏掉施尿素的地方，黄豆结实却较丰硕，令人哭笑不得。 ②化学课堂导入的功能：引起学习兴趣，激发学习动机；建立认知冲突，产生成就动机；实行目标教学，产生任务动机；衔接新旧知识，主动学习新知识。
解析
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