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请认真阅读下列材料。并按要求作答。 请根据上述材料回答下列问题: 根据拟定的教学目标和重点,设计新授课部分的教学环节。
请认真阅读下列材料。并按要求作答。 请根据上述材料回答下列问题: 根据拟定的教学目标和重点,设计新授课部分的教学环节。
admin
2016-01-03
67
问题
请认真阅读下列材料。并按要求作答。
请根据上述材料回答下列问题:
根据拟定的教学目标和重点,设计新授课部分的教学环节。
选项
答案
根据拟定的教学目标和重点,新授课部分的教学环节设计如下: (1)学习负数的表示 (课件出示)请同学们认真观察阅读下面三则资料,以同桌为组,讨论交流你们发现的资料中所包含的信息(特别是数),并用练习纸记录下来,且试着想一想这些数的意思是否一样,到时请同学们到黑板上分享你们所记录的数。 资料1:某地某月份最高气温是零上16℃,最低气温是零下16℃,有时出现0℃。 资料2:小刚做生意,上个月盈利2500元,这个月亏损340元。 资料3:六(2)班上学期转入7人,本学期转出7人。 提问:如何表示才能区别资料中出现相反意思的数? 学生讨论交流试着写一写,并指名上黑板写一写。 (课件出示)引导学生、介绍负数的发展史,得出可以在数的前面加负号“-”和正号“+”表示两个相反的量或数。 (2)学习负数的读法和写法 板书:符号“-”读作负号,如“-6”读作负六,符号“+”读作正号,如“+6”读作正六。像“-16,-500,-[*],-0.4…”这样的数,叫作负数。 揭示课题:负数的初步认识。让学生多读出几个负数和正数。得出只要在数的前边添上“-”就写成负数。并介绍正数前边的“+”可以省略,就是我们以前学过的数。 (3)学习0既不是正数也不是负数 设疑:指着0提问:你认为0是负数或正数吗? 通过观察、读出温度计的温度,得出0既不是正数也不是负数。 (4)联系生活,进一步感受负数在生活中的应用 (课件出示)引入几个用温度计测出的温度,城市天气预报。 ①介绍相关温度计知识,并读出温度计上的温度。 ②初步明确零上温度和零下温度的不同表示方法。在温度中,0℃是区分零上温度与零下温度的分界点,比0℃高的用正数表示,即正数都比0大,比0℃低的用负数表示,即负数都比0小。指出0是负数和正数的分界点。 (5)学习对数分类 引导学生知道负数和正数都有无数个,进而对数分类,强调“0”作为正数和负数的分界点,知道0既不是正数也不是负数。(课件出示) [*]
解析
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