2. 职业资格
  3. 请认真阅读下列材料。并按要求作答。 请根据上述材料回答下列问题： 根据拟定的教学目标和重点，设计新授课部分的教学环节。

请认真阅读下列材料。并按要求作答。 请根据上述材料回答下列问题： 根据拟定的教学目标和重点，设计新授课部分的教学环节。

admin2016-01-03  70
问题 请认真阅读下列材料。并按要求作答。

    请根据上述材料回答下列问题：
根据拟定的教学目标和重点，设计新授课部分的教学环节。
选项
答案根据拟定的教学目标和重点，新授课部分的教学环节设计如下： (1)学习负数的表示 (课件出示)请同学们认真观察阅读下面三则资料，以同桌为组，讨论交流你们发现的资料中所包含的信息(特别是数)，并用练习纸记录下来，且试着想一想这些数的意思是否一样，到时请同学们到黑板上分享你们所记录的数。 资料1：某地某月份最高气温是零上16℃，最低气温是零下16℃，有时出现0℃。 资料2：小刚做生意，上个月盈利2500元，这个月亏损340元。 资料3：六(2)班上学期转入7人，本学期转出7人。 提问：如何表示才能区别资料中出现相反意思的数? 学生讨论交流试着写一写，并指名上黑板写一写。 (课件出示)引导学生、介绍负数的发展史，得出可以在数的前面加负号“-”和正号“+”表示两个相反的量或数。 (2)学习负数的读法和写法 板书：符号“-”读作负号，如“-6”读作负六，符号“+”读作正号，如“+6”读作正六。像“-16，-500，-[*]，-0．4…”这样的数，叫作负数。 揭示课题：负数的初步认识。让学生多读出几个负数和正数。得出只要在数的前边添上“-”就写成负数。并介绍正数前边的“+”可以省略，就是我们以前学过的数。 (3)学习0既不是正数也不是负数 设疑：指着0提问：你认为0是负数或正数吗? 通过观察、读出温度计的温度，得出0既不是正数也不是负数。 (4)联系生活，进一步感受负数在生活中的应用 (课件出示)引入几个用温度计测出的温度，城市天气预报。 ①介绍相关温度计知识，并读出温度计上的温度。 ②初步明确零上温度和零下温度的不同表示方法。在温度中，0℃是区分零上温度与零下温度的分界点，比0℃高的用正数表示，即正数都比0大，比0℃低的用负数表示，即负数都比0小。指出0是负数和正数的分界点。 (5)学习对数分类 引导学生知道负数和正数都有无数个，进而对数分类，强调“0”作为正数和负数的分界点，知道0既不是正数也不是负数。(课件出示) [*]
解析
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