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  3. 试论述卢梭的自然教育理论。

试论述卢梭的自然教育理论。

admin2018-06-08  246
问题 试论述卢梭的自然教育理论。
选项
答案卢梭认为，自然教育的目的是培养“自然人”。所谓“自然人”，不是原始社会的野蛮人，而是身心和谐发展的人，是体魄健康，心智发达，道德高尚，处事干练，并能从事生产劳动，自食其力的人，实际上，就是在任何情况下都能自食其力的小资产阶级上层人物。 自然教育是卢梭教育理论的根本思想，其核心是教育必须顺应儿童天性发展的自然历程，即遵循儿童身心发展的特征。他曾反复强调要把儿童当作儿童去看待，“要按照你的学生的年龄特点去对待他”。 卢梭之所以强调教育必须遵循儿童的年龄特征，主要是他认为，作为人的教育的三种来源之一的“自然的教育”(即人的“才能和器官的内在发展”)，有其不可改变的规律性，因而“人的教育”和“事物的教育”(即教育者对受教育者有意识、有目的的指导和环境对受教育者的影响)，都必须遵循儿童身心发展的自然规律来进行，只有这样，儿童的天性才能得到完美的发展，成为一个真正的“自然人”。自然教育还应尊重儿童的个性特点。卢梭认为，每个儿童的心理都有他自己的形式，必须按照个别的形式进行教育。 卢梭的自然教育理论有着巨大的反封建进步意义。他强调教育必须顺应儿童身心发展的特点，大大提高了儿童在教育过程中的地位，使学生成为教育的主体，与以教师为主体，残害儿童身心的封建教育是完全对立的，开辟了现代教育理论的先河。卢梭关于教育的三个来源之间关系的论述，虽存在着形而上学的观点，但已初步认识到遗传、教育、环境对人的发展的作用，对教育学理论的发展是有意义的。
解析 本题主要考查卢梭的自然教育理论。自然主义的教育理论是卢梭教育思想的主体，1762年出版的《爱弥尔》集中论述了这一思想。卢梭自然主义教育的核心是“归于自然”。教育“归于自然”，即以自然的教育为基准，才是良好有效的教育。卢梭表示，自然教育的最终培养目标是“自然人”，这是相对于“公民”“国民”等概念来说的。卢梭提倡的“自然教育”是针对专制制度下的社会及其戕害人性的教育所发出的挑战，“归于自然”、遵从天性，就是开创新教育的目标和根本原则。
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