阅读案例，回答问题。一次，我安排了“为乐曲起名字”的活动。我播放了《大海》和《空山鸟语》两段音乐给大家听，要求同学们各抒己见，发挥创造力给它们取名字。于是，“流水欢歌”“清泉”“清澈的溪水”“雨中的邂逅”“舞”“争执”“百鸟争鸣”等名字诞生了。特

admin2018-02-24 54

问题阅读案例，回答问题。
一次，我安排了“为乐曲起名字”的活动。我播放了《大海》和《空山鸟语》两段音乐给大家听，要求同学们各抒己见，发挥创造力给它们取名字。于是，“流水欢歌”“清泉”“清澈的溪水”“雨中的邂逅”“舞”“争执”“百鸟争鸣”等名字诞生了。特别引起我注意的是，有一位农村转学来的学生为《空山鸟语》起了个别出心裁的名字：“捉鸡”，并写了注解：“老太太的鸡从鸡窝跑到院子里，她急着到处捉，又来了一群小伙子，拿着笤帚一起捉，打翻了院子里所有的东西也没有捉到。”
面对这一情况你将如何引导?

选项

答案音乐的声音是富于创造性的，它具有非指向性的特点。每个人的领悟和情感不同，对音乐的创造也会不尽相同。学生能写出这样的听后感，说明了同学们之间的想象力存在着很大的差异，这是非常正常的，不能用“谁想象得好，谁想象得差”单纯地评价。教师的作用是通过写听后感活动给学生们提供一个自由的创作空间，让他们插上想象的翅膀，尽情施展自己的才华。可能正是《空山鸟语》中二胡声描绘的鸟鸣碰撞了那位农村同学的灵感，由此产生了与自己生活经历相似的联想。“捉鸡”这个名字起得虽然不雅，但敢于想象，敢于创新，敢于发表与别人不同的意见，这对于中学生来说是难能可贵的，这正是新世纪人才应具备的素质。

解析

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本试题收录于：音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类

音乐学科知识与教学能力

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音乐学科知识与教学能力

教师资格

吴老师对《黑白撕贴画》一课进行教学设计，下列选项中不适合作为教学目标的是()。

依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列选项中适合作为初中“欣赏·评述”的学习活动是()。

王老师在讲授《中国剪纸》一课时讲到，本节课的目标之一是()，体现了情感、态度和价值观维度的目标。

在《文化衫的设计制作》一课的教学设计中，你认为最恰当的教学难点是()。

教师在《剪纸的意蕴》一课教学中，直接将剪纸作品原型呈现给大家，要求大家探究制作方法，同学们仔细观察，集体讨论，发现并尝试解答问题。此学习方式是()。

A．清热润燥，养肺牛津B．清热解毒，利尿通淋C．滋阴补肾，理气通络D．滋阴润肺，止咳化痰肺热津伤之痿证，其治法为()

护理人员在未取得执业证书期间可以独立做的临床护理工作是

与传导下肢本体感觉相关的结构是

关于FIDIC合同条件中“工程师”的说法，正确的是()

下列关于基础的功能说法正确的有(　　)。

H.S编码制度将国际贸易商品分类后，则基本上按(　　)设章。

()拥有对投入资本的终极所有权。

音乐主题的构思有主题的情感定位、风格定位、结构定位、语气与气势定位四种。

正在服刑的罪犯如实供述司法机关还未掌握的本人其他罪行的，以自首论。（）

音乐学科知识与教学能力

教师资格

吴老师对《黑白撕贴画》一课进行教学设计，下列选项中不适合作为教学目标的是()。

依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列选项中适合作为初中“欣赏·评述”的学习活动是()。

王老师在讲授《中国剪纸》一课时讲到，本节课的目标之一是()，体现了情感、态度和价值观维度的目标。

在《文化衫的设计制作》一课的教学设计中，你认为最恰当的教学难点是()。

教师在《剪纸的意蕴》一课教学中，直接将剪纸作品原型呈现给大家，要求大家探究制作方法，同学们仔细观察，集体讨论，发现并尝试解答问题。此学习方式是()。

A．清热润燥，养肺牛津B．清热解毒，利尿通淋C．滋阴补肾，理气通络D．滋阴润肺，止咳化痰肺热津伤之痿证，其治法为()

护理人员在未取得执业证书期间可以独立做的临床护理工作是

与传导下肢本体感觉相关的结构是

关于FIDIC合同条件中“工程师”的说法，正确的是()

下列关于基础的功能说法正确的有( )。

H.S编码制度将国际贸易商品分类后，则基本上按( )设章。

()拥有对投入资本的终极所有权。

音乐主题的构思有主题的情感定位、风格定位、结构定位、语气与气势定位四种。

正在服刑的罪犯如实供述司法机关还未掌握的本人其他罪行的，以自首论。（）

下列关于基础的功能说法正确的有(　　)。

H.S编码制度将国际贸易商品分类后，则基本上按(　　)设章。