2. 职业资格
  3. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 【注释】①暝：日落时分，天色将晚。②浣女：洗衣物的女子。③歇：尽。④王孙：原指贵族子弟。此处指诗人自己。 请根据上述材料完成下列任务： 根据拟定的教学重难点，设计教学过程。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。 【注释】①暝：日落时分，天色将晚。②浣女：洗衣物的女子。③歇：尽。④王孙：原指贵族子弟。此处指诗人自己。 请根据上述材料完成下列任务： 根据拟定的教学重难点，设计教学过程。

admin2023-03-17  62
问题 请认真阅读下列材料，并按要求作答。

    【注释】①暝：日落时分，天色将晚。②浣女：洗衣物的女子。③歇：尽。④王孙：原指贵族子弟。此处指诗人自己。
    请根据上述材料完成下列任务：
根据拟定的教学重难点，设计教学过程。
选项
答案教学过程 (一)多媒体导入 (多媒体动画展示山间泉水流动的声音和月光穿过山林的画面) 导入语：同学们看到这山林夜色，听到这潺潺的流水声，心情如何?(预设：心情舒畅)诗人王维和大家的感受差不多。王维生性好静，想要远离世俗生活、隐居山林。有一次，面对山中秋日美景，他诗兴大发，写下了这首流传千古的著名诗篇——《山居秋瞑》。今天，就让我们一起去看看王维是怎么样描写这山中美景的吧。 (二)初步朗读 1．学生自由朗读。 2．教师播放名家朗读音频，明确生字读音、诗歌节奏及朗读语调。 3．学生齐读，初步感受诗歌意境。 (三)诗歌研读 1．教师引导学生结合课下注释，大致翻译诗句。 2．教师提出问题，小组合作探究，小组内选出代表回答问题，其他小组补充，教师评价并明确。 问题1：诗中既有写景句又有抒情句，请分别找出。 明确：前六句写景，最后两句抒情。 问题2：首联交代了什么?如何理解“空山”二字? 明确：首联交代了时间、地点和天气状况。“空山”说明此处人迹罕至、静谧清幽。 问题3：诗中既有静态描写，又有动态描写，请分别找出。 明确：静态描写与动态描写主要集中在颔联和颈联。其中，“明月松间照”是静态描写，“清泉石上流”“竹喧归浣女”“莲动下渔舟”是动态描写。 问题4：想象颔联和颈联所描绘的画面，体会采用动静结合的表现手法的好处。 明确：月光透过松林缝隙洒落下来，渔船穿梭在莲叶间，激起莲叶浮动，水声潺潺，竹林中传来浣女归来的喧闹声。动静结合，生动形象地展现了山林中的优美景色，动静结合、以动写静，突出表现了山林中的宁静氛围。 问题5：分析诗中的视觉描写和听觉描写，体会采用视听结合的表现手法的好处。 明确：“明月松闻照”“莲动下渔舟”属于视觉描写，“清泉石上流”“竹喧归浣女”属于听觉描写。视听结合，使得景物更具立体感，给人以身临其境之感。 问题6：结合首联、颔联、颈联及诗歌的写作背景，分析尾联表达了诗人怎样的感情。 (PPT展示诗歌的创作背景及作者的生平经历) 明确：表达了诗人对山中优美景色的喜爱和隐居山林、寄情山水、淡泊名利的人格理想。 (四)感悟朗读 学生分组有感情地朗读动态描写和静态描写的诗句，进一步体会诗人的情感态度和人格理想。 (五)布置作业 联系生活实际，选一处你喜欢的景色，从视觉、听觉的角度，采用动静结合的手法，写一篇200字左右的小作文。
解析
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