2. 公务员
  3. 殷老师设计的历史教学情境片段如下： 导入：同学们，我们每天的学习、生活都离不开纸。你们知道纸有哪些种类吗?要求学生每小组推举一位代表上台展示本组所收集的各种纸张，并说说各种纸的用途。 教师设问：我们的祖先在纸发明之前是用什么材料来进行书写的呢?学生讨论精彩

殷老师设计的历史教学情境片段如下： 导入：同学们，我们每天的学习、生活都离不开纸。你们知道纸有哪些种类吗?要求学生每小组推举一位代表上台展示本组所收集的各种纸张，并说说各种纸的用途。 教师设问：我们的祖先在纸发明之前是用什么材料来进行书写的呢?学生讨论精彩

admin2018-01-23  79
问题 殷老师设计的历史教学情境片段如下：
导入：同学们，我们每天的学习、生活都离不开纸。你们知道纸有哪些种类吗?要求学生每小组推举一位代表上台展示本组所收集的各种纸张，并说说各种纸的用途。
教师设问：我们的祖先在纸发明之前是用什么材料来进行书写的呢?学生讨论精彩，答案新奇的给以奖励。
探究：学生四人一组合作用毛笔分别在事先准备好的纸、帛、竹简、陶片等材料上书写一段文字，并分别说一下帛、竹简、陶片等材料的特点，通过对比来感受纸的优点。
延伸：教师出示“韦编三绝”“学富五车”“留取丹心照汗青”等典故，以及孔子等人物，让学生将两者联系起来，并说说这些典故的来历(主要是与竹简的关系)，说明竹简作为书写材料的不便。
在教学过程中渗透情感和态度教育。
以上材料体现了哪些新课程理念。
选项
答案(1)自主学习、主动参与、激发学生的学习兴趣的理念。教师通过设计一些对学生来说感到新奇的问题情境，例如“纸发明之前的材料”“纸与其他书写材料的不同”等，引导学生自主学习、主动参与、激发学生的学习兴趣，使学生形成积极主动的学习态度。 (2)让学生动手操作、自主探究学习的理念。例如在各种材料上书写文字，收集有关纸的材料，做造纸实验等，培养学生乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生收集信息的能力、获取新知识的能力，以及交流合作的能力，并注重课程内容与学生的生活经验、社会科技发展的联系。 (3)整个设计不仅注重帮助学生掌握知识，而且注重促进学生学习能力的形成，学生探究方法和过程的培养，良好情感态度和价值观的养成。
解析
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