2. 公务员
  3. “吉祥图案——民间艺术剪纸”教学片段。 一、导入 师：同学们，今天老师给大家带来一件礼物。看，这是什么作品?(张贴剪纸——连年有余) 生：…… 师：这是中国传统的民间艺术——剪纸。剪纸源于我国，至今已有一千五百年的历史，逢年过节或喜庆的日子，人们剪出各种象

“吉祥图案——民间艺术剪纸”教学片段。 一、导入 师：同学们，今天老师给大家带来一件礼物。看，这是什么作品?(张贴剪纸——连年有余) 生：…… 师：这是中国传统的民间艺术——剪纸。剪纸源于我国，至今已有一千五百年的历史，逢年过节或喜庆的日子，人们剪出各种象

admin2017-05-07  73
问题 “吉祥图案——民间艺术剪纸”教学片段。
一、导入
师：同学们，今天老师给大家带来一件礼物。看，这是什么作品?(张贴剪纸——连年有余)
生：……
师：这是中国传统的民间艺术——剪纸。剪纸源于我国，至今已有一千五百年的历史，逢年过节或喜庆的日子，人们剪出各种象征喜庆的剪纸，装饰在门窗上或放在物品上，增加喜庆的气氛。剪纸艺术，是我国的优秀传统文化，在世界上享有很高的声誉。
师：大家看这件剪纸作品剪的是什么图案?谁来给大家介绍一下?
生：这件剪纸作品剪的是一条鲤鱼，嘴里吐出一朵莲花。
师：这两个图案组合在一起有一个美好的寓意，你们知道这个寓意是什么吗?
生：这个图案的寓意是连年有余(板书：连年有余)，就是祝愿人们的生活越过越好。
师：这四个字中有两个字是根据图案取的谐音字，你们知道是哪两个字吗?
生：连年有余的“连”取的是莲花的“莲”的谐音，“余”取的是鲤鱼的“鱼”的谐音。
师：对，这是一个具有美好寓意的图案。人们把这种图案叫做吉祥图案(板书：吉祥图案)。今天我们就走进中国剪纸艺术，感受一下中国传统的吉祥图案。
二、走进吉祥图案
师：生活中，我们经常能看到各种各样的吉祥图案。同学们，请仔细想想，你见过哪些吉祥图案，向大家介绍一下。
生：我知道“福寿双全”，图上有蝙蝠、寿桃，在每个蝙蝠的翅膀上各有两枚铜钱。
生：我知道“喜上眉梢”，还有“富贵平安”。
生：……
师：刚才我们说了好多的吉祥图案。这些吉祥图案都有一种寓意美(板书：寓意美)，这是吉祥图案的特点。人们通过吉祥图案的寓意美表达自己对别人的美好祝福。
师：同学们，生活中具有关好寓意的事物，我们都可以把它设计成吉祥图案。下面我们再一起欣赏一些优秀的作品。
多媒体展示各种吉祥图案。
师：同学们，想不想看看这个图案是怎么剪出来的?老师剪给大家看看。图案中有的地方是连接在一起的，我们要做到心中有数。因为剪纸的特点就是“千剪不连，万剪不断”。
师：这两个图案基本上是对称的，我采用对折的方法来剪。
师(边剪边介绍)：先剪外形(展示)，外形剪好后，还需要剪什么?
生：还可以再在图案上设计一些花纹，让剪纸作品更生动、更精彩。
剪好后展示。
师：剪之前我没有在纸上画，可我在心里画了。剪之前，我就做到胸有成竹，所以我能不画就剪，一气呵成。你们想不想试试?
生：想。
师：那你有什么心愿?你会从生活中选择什么图案来表达你的心愿呢?小组内交流一下。
(教师温馨提示：
1．送给亲人的，可以选择生肖图案。
2．送给同龄人的，可以选择他喜爱的物品。
3．送给集体的，可以选择具有象征意义的图案。)
    根据以上提供的教学教案进行分析，写出案例分析意见。
在本课的教学导入中教师用了什么样的方法进行教学设计?
选项
答案案例中该教师在课堂导入部分运用了实物展示法和对话导入法。课程伊始，教师将一件剪纸作品呈献给学生，引起学生思考，体现了实物展示法。接下来，教师与学生就这件剪纸作品的图案、寓意进行对话，带领学生分析其中的含义，运用的是对话导入法。
解析
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