直流—感应电检查中部分变性反应的判断要点，错误的是

admin2022-08-02 48

问题直流—感应电检查中部分变性反应的判断要点，错误的是

选项 A、神经对感应电刺激无反应或兴奋阈增高
B、神经对直流电刺激有反应
C、病理基础是支配肌肉的神经轴突部分受损
D、肌肉对感应电刺激与直流电刺激均有反应
E、神经对感应电刺激无反应或兴奋阈降低

答案E

解析部分变性反应的诊断要点是神经对感应电刺激无反应或兴奋阈增高；但对直流电刺激有反应，不论其阈值高低。其病理基础是支配该肌的神经轴索部分受损。

转载请注明原文地址:https://www.kaotiyun.com/show/g3cj777K

专业实践能力

康复医学治疗技术（107）

卫生专业技术资格初级（士）

相关试题推荐

关于孕妇与维生素C关系的描述，错误的是()。
长期接触含游离二氧化硅(SiO2)的粉尘可引起的疾病是()。
男性，63岁，近1周夜间呼吸困难，坐起可缓解。查体肺底散在湿哕音，心脏瓣膜杂音，心浊音界扩大；X线胸片示左心室明显增大，诊断为中度充血性左心衰竭。该患者营养治疗的最适措施是()。
女，54岁。主诉近3个月感到头晕、疲乏无力、手脚麻木、皮肤瘙痒，并伴有失眠多梦。查体：血压160／110mmHg。检验：空腹血糖19．7mmol／L，尿糖“++++”，尿蛋白“++”。该患者适宜的膳食为
有关蜂窝织炎的诊断要点，下列说法哪项是错误的
L3～4神经根受压时可能影响哪一项反射
力量训练早期，力量增加的效果是因为
引起动作电位去极化的电位临界值是
无脑神经损害的四肢瘫痪，病变定位在
据实验观察，主要吸收波长在3cm左右的微波的组织是

随机试题

服务质量最表层的内涵应包括服务的哪些要求()①安全性；②适用性；③有效性；④经济性；⑤可靠性。
令四面骑驰下，期山东为三处。期：山东：
患者男性，45岁，10年前患慢性丙型肝炎，近5年来出现乏力、腹胀，1个月前出现皮肤及巩膜黄染。无发热及皮肤瘙痒，无白便现象。查体：巩膜明显黄染，腹软，肝未触及，脾肋下2cm，质地韧无触痛，移动性浊音阳性。与该患者的黄疸不符的检查结果是
根据我国《进出口商品检验法》的规定,属于法定检验的商品即列入《商检机构实施检验的进出口商品种类表》(商品检验检疫目录)内的商品。
以下关于外汇市场及外汇产品的说法正确的是()。
分析各个对象在物流市场中所占的份额，并提出对应不同对象的战略和策略方案的分析方法，称为时间结构分析。()
张老师在班主任例会上谈到现在的学生难管理时说：“当学生违反纪律时，我对他们大声地严厉批评，但是他们却越来越不像话”。对学生不良行为的增加，可以用行为主义的()观点来解释。
甲贩运走私货物，驾车路过某检查站时，为了避免被发现，遂强行闯关，检查人员乙上前示意停车接受检查，甲不予理睬，加大油门冲向关卡，乙没有及时躲避而被撞倒，导致头部着地身亡。甲对乙的死亡的心理态度属于（）。
结合材料回答问题：材料1我国著名的历史学家胡绳先生的著作《中国共产党七十年》，他在这部著作中对辛亥革命有这样中肯的评价：“中华民国的成立并没有给人们带来预期的民族独立、民主和社会进步”……“如果脱离中国近现代革命史的全过程来看，也许会把
设xn=xn．

最新回复(0)

直流—感应电检查中部分变性反应的判断要点，错误的是

专业实践能力

康复医学治疗技术（107）

卫生专业技术资格初级（士）

关于孕妇与维生素C关系的描述，错误的是()。

长期接触含游离二氧化硅(SiO2)的粉尘可引起的疾病是()。

男性，63岁，近1周夜间呼吸困难，坐起可缓解。查体肺底散在湿哕音，心脏瓣膜杂音，心浊音界扩大；X线胸片示左心室明显增大，诊断为中度充血性左心衰竭。该患者营养治疗的最适措施是()。

女，54岁。主诉近3个月感到头晕、疲乏无力、手脚麻木、皮肤瘙痒，并伴有失眠多梦。查体：血压160／110mmHg。检验：空腹血糖19．7mmol／L，尿糖“++++”，尿蛋白“++”。该患者适宜的膳食为

有关蜂窝织炎的诊断要点，下列说法哪项是错误的

L3～4神经根受压时可能影响哪一项反射

力量训练早期，力量增加的效果是因为

引起动作电位去极化的电位临界值是

无脑神经损害的四肢瘫痪，病变定位在

据实验观察，主要吸收波长在3cm左右的微波的组织是

服务质量最表层的内涵应包括服务的哪些要求()①安全性；②适用性；③有效性；④经济性；⑤可靠性。

令四面骑驰下，期山东为三处。期：山东：

根据我国《进出口商品检验法》的规定,属于法定检验的商品即列入《商检机构实施检验的进出口商品种类表》(商品检验检疫目录)内的商品。

以下关于外汇市场及外汇产品的说法正确的是()。

分析各个对象在物流市场中所占的份额，并提出对应不同对象的战略和策略方案的分析方法，称为时间结构分析。()

张老师在班主任例会上谈到现在的学生难管理时说：“当学生违反纪律时，我对他们大声地严厉批评，但是他们却越来越不像话”。对学生不良行为的增加，可以用行为主义的()观点来解释。

设xn=xn．