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阐述并分析桑代克的学习律。

admin2017-03-13  57
问题 阐述并分析桑代克的学习律。
选项
答案桑代克提出许多学习律，其中有三条学习律影响最大，并且一直是学习心理学研究的主要课题和争论的焦点。下面作简单介绍。 (1)准备律(law of readihess)。在猫的迷箱逃逸取食物学习实验中，桑代克观察到，要保证学习发生，猫必须处于饥饿状态。如果猫吃的很饱，放进迷箱，它可能卷缩在那睡觉，而不会显示出任何逃出迷箱的行为。所以，对学习的解释，应包括某种动机原则，学习者是否会对某种刺激作出反应，或者说是否发生刺激一反应联结，是同它是否作好准备有关，这就是准备律。但在桑代克学习理论中，动机被看作是一种存在于神经系统中的特定准备方式，即定势。桑代克认为，准备律完全适用于人类学习。但桑代克本人也一直在修正这条学习律。1911年，他称其为“刺激一反应联结的易感性”；1913年改称为“准备律”；1935年又改称为“OK反应(okay reaction)”。 (2)效果律(law of effect)。这是桑代克学习律中最主要的一条。用桑代克自己的话来表达，效果律就是：“满意或不舒适的程度越高，刺激一反应联结就越加强或减弱”。也就是说，只有当反应对环境产生某种效果时，学习才会发生。如果反应的结果是令人愉快的，那么学习就会发生和加强，这是正强化律；如果反应的结果是令人烦恼的，则行为反应就会削弱，这是负强化律。当前行为的后果对决定未来的行为起关键的作用。在桑代克的后期著作中，取消了负强化律，因为他发现，惩罚不一定削弱联结。 (3)练习律(law of xercise)。桑代克的练习律是由使用律(law of use)和失用律(1aw of disuse)组成的。使用律是指一个已形成的刺激一反应可变联结，若加以应用，则会增强联结的力量；失用律则是指若不予以使用，则联结的力量会减弱。其实，练习律就是指反应重复的次数越多，刺激一反应之间的联结就越牢固。在1930年以后，桑代克在论著中多次表示，只有当学习者发现重复练习能获得满意效果时，练习才有助于学习，没有强化的练习是没有意义的。这样，练习律也就消融于效果律之中了。 除了这三条学习律外，桑代克还提出五条从属的附律，有人称其为学习的原则。即是：多重反应律、定势律、选怿性反应律、同化律、联想性转换律。 桑代克的学习论走拘是实证进化论的路线，它是以生物学的观点，在学习问题上论证实用主义。它的局限性是援引动物的实验资料说明人的学习特点。并且由于桑代克热衷于发现所谓的普遍的学习律，因此，难免犯以偏概全的错误。
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