2. 公务员
  3. 有关研究表明，在学习英语的过程中，词汇量多少明显影响阅读能力的高低。当掌握的词汇量达到3500～4500的时候，就会出现8个月左右的滞留时间；当达到6500～7500的时候，就会出现12个月左右的滞留时间；当达到9500～10500的时候，就会出现平均18

有关研究表明，在学习英语的过程中，词汇量多少明显影响阅读能力的高低。当掌握的词汇量达到3500～4500的时候，就会出现8个月左右的滞留时间；当达到6500～7500的时候，就会出现12个月左右的滞留时间；当达到9500～10500的时候，就会出现平均18

admin2017-02-17  58
问题 有关研究表明，在学习英语的过程中，词汇量多少明显影响阅读能力的高低。当掌握的词汇量达到3500～4500的时候，就会出现8个月左右的滞留时间；当达到6500～7500的时候，就会出现12个月左右的滞留时间；当达到9500～10500的时候，就会出现平均18个月左右的滞留时间。也有人曾研究收发电报中动作技能的进步，结果发现，在收发报练习15～28天之间，成绩一度停顿下来。虽有练习，但成绩不见提高甚至下滑。请运用心理学知识对案例进行分析。
选项
答案首先．学习者在学习英语单词和收发电报动作技能的练习的开始，词量是增加的，收发电报的练习成绩是有提高的．这是因为练习开始，学生对技能中的某些成分，可以利用原有的经验；有些技能可以分解成几个简单动作进行练习。比较容易掌握，所以词量会增加，练习成绩会提高。 其次．材料中词量记忆到一定量，会出现停滞，练习到一定程度，练习成绩会停下甚至倒退，这是因为在学习过程中出现了高原反应。学习过程中有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期。学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原反应”。产生的原因在于：成绩的提高往往需要以新的结构和方式、方法代替旧的结构和方式、方法，新旧交替会遇到许多困难；一时难以克服使进步暂停或成绩下降，时间一长，兴趣下降，产生厌烦情绪和身体疲劳状态，也会使进步停滞和成绩下降；练习环境、练习工具和教师指导方式的改变等，这些都会导致学习的高原反应。 第三。针对出现的这种学习过程中的“高原反应”，教学过程中组织练习时要注意：练习需要循序渐进，由易到难、先简后繁；正确掌握练习速度，保证练习质量；适当安排练习的次数和时间；练习方式要多样化，可以采用集中练习或分散练习等。
解析
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