王充认为教育的最高目标是培养“鸿儒”，其有别于儒生、通人、文人的显著特征是

admin2019-08-20 58

问题王充认为教育的最高目标是培养“鸿儒”，其有别于儒生、通人、文人的显著特征是

选项 A、兴论立说
B、博览古今
C、上书奏记
D、讲授章句

答案A

解析本题旨在考查考生对王充的教育思想的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“中国古代教育”的内容，要求考生理解并掌握王充的教育思想及核心观点。王充以培养“鸿儒”作为教育的理想目标。他将人才分五个级别：文吏、儒生、通人、文人、鸿儒。鸿儒是最高级别的人才，他们不仅系统地掌握了各种知识，还能“精思著文”“兴论立说”，即具有创造性的理论思维能力；文人的知识渊博，并能够将各种知识融会贯通，并利用自己已拥有的知识“上书奏记”，对实事政治加以评论和提出自己的建议，他们能够成为称职的行政人员；通人虽能“博览古今”，但不能把书本知识和社会实际结合起来，缺乏理论思维能力；儒生只能精通儒家经书中的一种，“旦夕讲授章句”，虽以教学为职责，但知识面极其狭窄：文吏受过识字教育，但“无篇章之诵，不闻仁义之语”，起用这种人不利于国家实行德治的政策。因此，本题的答案为A。

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教育学311

学硕统考专业

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王充认为教育的最高目标是培养“鸿儒”，其有别于儒生、通人、文人的显著特征是

教育学311

学硕统考专业

对人的身心发展来说，学校教育是一种()环境。

某研究者以实习教师的身份到一所学校授课，与学生和其他教师一起生活，了解其教育现状，这是一种()

由于创办“快乐之家”而被誉为“第一个新式学校的教师”的意大利人文主义教育家是()

教育方针是()的政策性表达。

维果茨基认为，在儿童认知发展的内化过程中，()起着至关重要的作用。

“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这一观点反映的课程理论是()

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试论述卢梭的自然教育理论。

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老师的试卷经常超出授课范围，一定会降低该试卷的()

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维新派的变法维新活动引起封建守旧派和反对改变封建政治制度的洋务派的反对，他们利用自己的地位和权力，对维新思想发动攻击。于是维新派与守旧派之间展开了一场激烈论战。论战主要围绕问题有()

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