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  3. 【案例资料】 一位教师在对八年级学生进行排球“正面上手发球”教学时，针对在课中有些学生挥臂无力，击球时机和部位不准确，出现“推球”错误等动作现象，试图请两位学生做一次正误动作对比示范(演示)。技术好的那位同学格外“卖力”地完成了正确动作，但原来技术存在错误

【案例资料】 一位教师在对八年级学生进行排球“正面上手发球”教学时，针对在课中有些学生挥臂无力，击球时机和部位不准确，出现“推球”错误等动作现象，试图请两位学生做一次正误动作对比示范(演示)。技术好的那位同学格外“卖力”地完成了正确动作，但原来技术存在错误

admin2018-02-02  70
问题 【案例资料】
一位教师在对八年级学生进行排球“正面上手发球”教学时，针对在课中有些学生挥臂无力，击球时机和部位不准确，出现“推球”错误等动作现象，试图请两位学生做一次正误动作对比示范(演示)。技术好的那位同学格外“卖力”地完成了正确动作，但原来技术存在错误的那位同学很不情愿地上场展示，使课堂出现了“冷场”，教师非常尴尬。在大家的一再劝说下，该生很不情愿地上场了，却又“痛改前非”，在演示中做出来正确的动作，使体育教师示错的目的没有达成。
请你依据体育与健康课程标准的新理念，以及教育学、心理学的理论，对本案例进行深入的评析，并提出自己的改进建议。
选项
答案案例中这位老师在教学过程中有优点也有不足之处： 优点： 该老师做到了以学生发展为中心，而且也关注到了学生之间的差异性，采用了正误动作对比示范的方法帮助学生改正动作，能够调动一部分学生学习的积极性。 不足之处： ①该老师在进行正误动作对比示范时没有注意到错误示范学生的心理，打击了出现错误同学学习的积极性。在进行错误示范时应是教师做示范，避免出现案例中尴尬的情况。 ②在关注到学生动作差异的同时也要考虑学生的心理因素。初中学生正处于叛逆期，具有很强的竞争意识，案例中的教师应该以尊重学生的人格为前提，注重学生的身心发展，培养学生的自尊和自信，淡化学生之间的比较。 ③教师在教学方法的选择上应该更加多样化。针对案例中出现的学生挥臂无力，击球时机和部位不准确，出现“推球”错误等动作现象，应加强力量素质的训练，多做徒手动作练习；反复进行挥臂击物及固定球练习等方法。 ④在教学过程中，在关注个体的同时要注意发现学生的个体特点，及时采用口头评价，给同学更多的鼓励，建立学生练习的自信心，发展学生独立学习的能力。
解析
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