2. 职业资格
  3. 某教师在“昆虫的生殖和发育”教学时，在讲解“家蚕的生殖和发育特点”这一知识点时的教学设计如下： (1)观察图片，体味意义： 带领学生观察教材上的图，并思考课本选择家蚕作为代表动物的意义。 (2)教师介绍，激发情感： 教师介绍我国饲养家蚕的历史、到丝绸，最后

某教师在“昆虫的生殖和发育”教学时，在讲解“家蚕的生殖和发育特点”这一知识点时的教学设计如下： (1)观察图片，体味意义： 带领学生观察教材上的图，并思考课本选择家蚕作为代表动物的意义。 (2)教师介绍，激发情感： 教师介绍我国饲养家蚕的历史、到丝绸，最后

admin2015-03-27  74
问题 某教师在“昆虫的生殖和发育”教学时，在讲解“家蚕的生殖和发育特点”这一知识点时的教学设计如下：
(1)观察图片，体味意义：
带领学生观察教材上的图，并思考课本选择家蚕作为代表动物的意义。
(2)教师介绍，激发情感：
教师介绍我国饲养家蚕的历史、到丝绸，最后到丝绸之路，激发学生体会到家蚕的特殊身份的情感。
(3)观察思考，分组讨论：
在学生观察教材第9页的图片时，教师提出以下思考问题：
①家蚕生殖发育的顺序图应该如何排列呢?
②家蚕是经过哪种生殖方式繁殖后代的呢?这种生殖方式的特点是什么?
③家蚕的一生要经过哪四个时期?
观看视频：家蚕的一生。
观看视频后，学生结合讨论提纲分组讨论、交流，并归纳知识，完成下列表格：

(4)修改诗句，深入感悟：
引导思考：李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽”有什么不准确的地方?该如何修改?
(学生交流、认识，教师总结)
进一步引导：通过对比家蚕幼虫和成虫的形态结构和生活习性，你有何发现?
(生讨论，发表看法，教师点拨、归纳)
根据以上材料．回答：
在该教学片段中，教师采用了哪些教学方法?
选项
答案讲授法、质疑法、直观展示法、讨论法、启发法等。
解析
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