根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为( )。

admin2017-05-21 101

问题根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为( )。

选项 A、上位学习
B、概念学习
C、下位学习
D、并列结合学习

答案A,C,D

解析根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或新命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。上位学习叉称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。并列结合学习是在新命题与认知结构中特有的命题，既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。故本题应选ACD。

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新课程的学习根据学习内容与学习者原有知识关系不同，奥苏伯尔将学习分为()和()。

教师的专业知识包括()。

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从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的()。

下列不属于新课程结构特点的是()。

某校高二的学生王某撕毁图书室的彩图插页5页，学校根据本校的规定对王某进行了罚款，学校的这一做法是合法的。()

从稳定性方面看，属于稳定性因素的归因是()

下列哪个评价方法既可评价儿童发育等级，又能准确反映儿童发育的匀称程度

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当市场处于均衡状态时，最优风险证券组合T与市场组合M的关系是(　　)。

下列有关存货监盘目的的说法中，错误的是()。

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概要设计使用的工具是()。

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