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陶涛是个学习成绩很好的学生,但与同学相处关系不是很好,在同学眼中他是个很高傲的人,总是看不起学习差的人。其实在他心中却认为,学习动机是靠刺激获得的,只有贬低那些人,才能激发其自尊自强,他对于自己对别人的伤害从来不会道歉,并认为这是成长要付出的代价。作为一名
陶涛是个学习成绩很好的学生,但与同学相处关系不是很好,在同学眼中他是个很高傲的人,总是看不起学习差的人。其实在他心中却认为,学习动机是靠刺激获得的,只有贬低那些人,才能激发其自尊自强,他对于自己对别人的伤害从来不会道歉,并认为这是成长要付出的代价。作为一名
admin
2016-09-19
68
问题
陶涛是个学习成绩很好的学生,但与同学相处关系不是很好,在同学眼中他是个很高傲的人,总是看不起学习差的人。其实在他心中却认为,学习动机是靠刺激获得的,只有贬低那些人,才能激发其自尊自强,他对于自己对别人的伤害从来不会道歉,并认为这是成长要付出的代价。作为一名社会工作者,在促进陶涛提升正面行动能力方面,应该( )o
选项
A、引导陶涛对其他同学做出善意的、具有建设性的批评
B、鼓励其他同学试着和陶涛友好相处
C、指导陶涛学会赞赏别人
D、引导陶涛理解道歉的重要性
E、当众批评陶涛的不当行为,并要求其对其他同学道歉
答案
A,C,D
解析
行动能力是指能够展现出为社会接纳的常规社交行为的能力,包括语言及非语言的行为。在促进学生提升行动能力方面,学校社会工作的主要内容包括:①注重改善学生的常规社交行为,教导学生如何分辨善意批评和恶意批评,明白恶意批评不能带来正面的效果,引导学生做出善意的、具有建设性的批评行动;②帮助学生学会道歉;③指导学生如何赞赏别人和正确回应别人的赞赏;④引导学生探讨宽恕的意义。
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初级社会工作实务题库社会工作师分类
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