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  3. 初二(三)班的地理课上，地理老师王老师严肃、刻板，原本应是生动有趣的地理课，在她照本宣科的灌输下，变得毫无生气。有时候，学生对所讲内容提出疑问，王老师总是不耐烦地打断，导致学生不敢发言，不敢提出疑问。 请根据该案例，评价王老师的做法有哪些不当之处，这种行为

初二(三)班的地理课上，地理老师王老师严肃、刻板，原本应是生动有趣的地理课，在她照本宣科的灌输下，变得毫无生气。有时候，学生对所讲内容提出疑问，王老师总是不耐烦地打断，导致学生不敢发言，不敢提出疑问。 请根据该案例，评价王老师的做法有哪些不当之处，这种行为

admin2017-10-13  60
问题 初二(三)班的地理课上，地理老师王老师严肃、刻板，原本应是生动有趣的地理课，在她照本宣科的灌输下，变得毫无生气。有时候，学生对所讲内容提出疑问，王老师总是不耐烦地打断，导致学生不敢发言，不敢提出疑问。
请根据该案例，评价王老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪些教学原则?
选项
答案(1)不当之处：王老师照本宣科的教学方式不利于学生掌握知识，不利于调动课堂气氛。其次，王老师对学生的发言和疑惑总是不耐烦地打断，这严重挫伤学生的学习积极性。(2)违反教学原则：首先，王老师照本宣科式的教学方式违反了“理论联系实际”的原则，理论联系实际原则是指教学中要把书本知识与实际知识结合起来，让学生从理论与实际的联系中去理解知识，引导学生运用所学的知识去分析问题和解决问题。地理课是一门趣味性和实践性较强的课程，教师应该尽可能地将理论知识与生活实践结合起来，让学生真正领会地理学科的魅力。其次，王老师对学生所提疑问的不重视和不解决，违反了教学的启发性原则。教学过程是教师教的主导作用和学生学的主体性的统一。教学活动要在民主和谐的教学氛围下，在教师的启发诱导下，充分发挥学生的主动性，这样才能取得良好的教学效果。
解析
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