请结合马克思主义关于人的全面发展学说，谈谈我国教育目的中各育的关系。

admin2021-12-03 73

问题请结合马克思主义关于人的全面发展学说，谈谈我国教育目的中各育的关系。

选项

答案(1)马克思主义于人的全面发展学说的基本思想是：人的发展是与社会生产发展相一致的。旧式劳动分工造成人的片面发展，大工业机器生产要求人的全面发展，并为人的全面发展提供了物质基础；实现人的全面发展的根本途径是教育间生产劳动相结合。 (2)马克思主义关于人的全面发展学说确立了科学的人的发展观，指出了人的全面发展的历史必然，对我同教育目的的确立具有重要的理论指导意义。全面发展教育，是对含有各方面素质培养功能的整体教育的一种概括，是对为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称，是由多种相互联系而又各具特点的教育所组成。 ①德育，即品德教育的简称，指对人的品德给予多方而培养的各种教育活动，它是以人成长生活的意义及规范的内在建构和外在体现为根本旨要，通过多方面的涵养和培养活动，引导入的品德得以建构和发展的教育活动。 ②智育，是指向学生传授系统科学知识和技能，培养和发展学生智力才能的教育活动。 ③体育，是指向学生传授身体运动及其保健知识，增强他们体质、发展他们身体素质和运动能力的教育。 ④美育，即培养学生正确的审美观点，发展他们感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。

解析

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请结合马克思主义关于人的全面发展学说，谈谈我国教育目的中各育的关系。

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当积差相关系数r=0时，对两个变量之间关系的解释正确的是()。

以下关于马斯洛需要层次理论的选项中，正确的是()。

在古尔德的成年期发展任务理论中，29～34岁的成年人处于()。

下表的实验设计方案中，A、B为两个自变量，A为被试，根据该实验设计回答(4)～(6)题。该实验设计中，实验处理数为()。

威特金最早的分化理论的模式由两个层次的概念组成，分化是最高层次的概念，从它分出几个低一层次的概念，即()

美国教育测验中心采用的难度指标是△＝13＋4Z(Z表示由P值转换得来的标准分数)，则难度为0.16的一道题目，其△值为()

请比较博比特活动分析法和泰勒目标课程方式对课程开发的影响。

A．贝氏口疮B．Riga-Feda病C．创伤性溃疡D．疱疹性口炎E．鹅口疮上腭黏膜损伤，上腭翼钩处易致溃疡，用指轻压可触及翼钩。符颌以上表现的是

患者，女性，32岁，5天前出现发热、乏力、恶心、食欲不振，查体：巩膜轻度黄染，肝肋下1cm，质软，ALT750U/L，总胆红素55μmol/L，考虑谊病人为“病毒性肝炎”。下列检查中，对进一步明确诊断意义最大的是（）

处理宫缩乏力所致产后出血措施中，下述哪项迅速有效（）

依法必须进行工程设计招标的项目，其评标委员会由招标人的代表和有关技术、经济等方面的专家组成。成员人数为：(2011年第5题)

利用施工图改绘竣工图，必须标明变更修改依据；凡施工图结构、工艺、平面布置等有重大改变，或变更部分超过图面()的，应当重新绘制竣工图。

下列各项中，属于将原材料转变成产品全部过程的是()。

对借款企业来说，采用补偿性余额使得借款的实际利率(　　)。

教师进行学习提升既是权利也是义务。()

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下表的实验设计方案中，A、B为两个自变量，A为被试，根据该实验设计回答(4)～(6)题。该实验设计中，实验处理数为()。

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处理宫缩乏力所致产后出血措施中，下述哪项迅速有效（）

依法必须进行工程设计招标的项目，其评标委员会由招标人的代表和有关技术、经济等方面的专家组成。成员人数为：(2011年第5题)

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下列各项中，属于将原材料转变成产品全部过程的是()。

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